資源描述：
《教師要善于挖掘?qū)W生身上的潛力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教師要善于挖掘?qū)W生身上的潛力------教學(xué)札記海蘇溝小學(xué)李紅軍教師要善于挖掘?qū)W生身上的潛力數(shù)學(xué)課上,我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)”長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”這一部分內(nèi)容時(shí),我首先讓學(xué)生們匯報(bào)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)如何計(jì)算,大家都很熟練,把公式背得滾瓜爛熟為了繼續(xù)拓展學(xué)生的思維,我又設(shè)計(jì)了這樣兩道練習(xí)題,一道是:已知正方形的周長(zhǎng)是80厘米,求邊長(zhǎng).學(xué)生們也很聰明,都能立刻說(shuō)出算式得出準(zhǔn)確的結(jié)果即:80÷4=20（厘米）.另一道題是:已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是60厘米,長(zhǎng)是20厘米,求寬.隨后,,我讓大家各自獨(dú)立解決,然后,再在全班交流.在匯報(bào)算法時(shí)第一個(gè)是于紅梅,上黑板寫(xiě)上了她列的
2、算式:60-20-20=20(厘米)20÷2=10(厘米).第二個(gè)匯報(bào)的是趙金廣;他列的算式是:20+20=40(厘米)60-40=20(厘米)20÷2=10(厘米)第三個(gè)匯報(bào)的是李建國(guó),他的算式是60-(20+20)=20(厘米)20÷2=10(厘米).實(shí)際上他的方法同于紅梅的方法是一樣的,只是形式上的不同.第四個(gè)匯報(bào)的是楊鑫凱.當(dāng)他剛列出第一步算式:60÷2=30….時(shí)第二步還未來(lái)得及寫(xiě),我便立即給予制止,奇怪地問(wèn):你這是算的啥?隨后又有一些同學(xué)爭(zhēng)搶著要寫(xiě)出自己的算法，想到大家對(duì)此問(wèn)題能掌握一兩種方法即可，便讓大家結(jié)束了交流活動(dòng)。又想到有些同學(xué)沒(méi)有展示的
3、機(jī)會(huì)，心里會(huì)有意見(jiàn)，便讓大家把自己寫(xiě)算式的紙條交給我，給大家布置作業(yè)練習(xí)，然后我便翻閱學(xué)生的紙條?？吹綏钚绖P的紙條時(shí)，我眼前一亮，他的算式是：60÷2=30（厘米）30-20=10（厘米）。自己十分驚訝。這是多么好的算法！自己卻沒(méi)有意識(shí)到。這種算法的根據(jù)是60÷2=30（厘米）。是把長(zhǎng)方形周長(zhǎng)60厘米平均分成兩份即得到半周（一長(zhǎng)和一寬）的長(zhǎng)度是30厘米，再減去長(zhǎng)20厘米，就得到了寬是10厘米。于是，我又重新組織大家對(duì)此方法展開(kāi)討論，大家都很欣賞好贊同此方法。又對(duì)發(fā)明此方法的楊欣凱致以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，大家都深有感觸，我分明看到楊欣凱臉上露出激動(dòng)的神情。是啊!學(xué)
4、生身上的潛力是多么大呀。顯然這“偉大的發(fā)現(xiàn)”險(xiǎn)些被我的獨(dú)斷扼殺在搖籃中。這件課堂上發(fā)生的故事，使我進(jìn)一步意識(shí)到：教師要善于挖掘?qū)W生身上的潛力，要鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。如果稍不謹(jǐn)慎，就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。李紅軍2008-7-8
