沈陽市立人學(xué)校黃鑫鑫教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、課題:鶴群姓名:黃鑫鑫區(qū)縣:遼中縣學(xué)校:沈陽市立人學(xué)校課題鶴群冊別七年級(jí)下冊第一單元第四課總課時(shí)1課標(biāo)要求1、了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。2、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4、在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，對(duì)作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。6、能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題

2、。單元教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情,學(xué)會(huì)欣賞這類文章。2、把握事物的特征，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者觀察描摹事物的方法，品味文中生動(dòng)形象的語言。4、激發(fā)觀察和思考的興趣，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，努力成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、初步掌握狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情。2、把握事物的特征，學(xué)習(xí)作者觀察描摹事物的方法，品味文中生動(dòng)形象的語言。難點(diǎn)：品味文中生動(dòng)

3、形象的語言，體會(huì)作者所寄寓的思想感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。全課教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，借助工具書解決并積累生字詞，了解江口渙。2、品讀“觀看鶴群”的三個(gè)場景，品味精妙的語言。3、體會(huì)鶴群的形態(tài)美和精神美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛互助的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、品讀“觀看鶴群”的三個(gè)場景，品味精妙的語言。2、體會(huì)鶴群的形態(tài)美和精神美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛互助的好品質(zhì)。難點(diǎn)：品味精妙的語言，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛互助的好品質(zhì)。教學(xué)方式與手段本文是一篇優(yōu)美的自讀課文，學(xué)生應(yīng)以自學(xué)為主，運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)的空間。在學(xué)生自由朗讀課文、了解作者

4、并借助工具書解決讀音問題的基礎(chǔ)上，以練習(xí)題的形式幫助學(xué)生理清課文思路，理解主要內(nèi)容。通過品讀“觀看鶴群”的三個(gè)場景及精妙的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鶴群的形態(tài)美和精神美，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)互助精神的重要性。通過拓展遷移、訓(xùn)練驗(yàn)收，讓學(xué)生更加深入的理解課文的主題并將這種精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在教學(xué)的過程中，借助多媒體播放圖片的生動(dòng)形象的特點(diǎn)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體的便捷輔助教學(xué)活動(dòng)的展開。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)估一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：大自然中，一草一木總關(guān)情，一蟲一鳥也是景。桃李吐絲是詩，秋葉飄零也是詩；魚翔淺底是畫，鶴舞長空也是畫…

5、…鶴之美，美在它高傲的長頸顧盼自如，美在它輕盈的身軀悠然翱翔。它們，舞姿蹁躚，可堪入畫；它們?nèi)合枞喉?，團(tuán)結(jié)和睦，如飛云掠過天空，如鴻毛飄搖飛揚(yáng)，如漩渦緩緩升騰……今天，我們隨江口渙的描繪，共同欣賞鶴群這無可言喻的美。2、鶴是一種形似鷺和鸛的大型涉禽，全世界有15種，中國占了9種，其中最著名的就是丹頂鶴了，其次還有灰鶴、白鶴等。均為國家保護(hù)動(dòng)物，他們?；顒?dòng)于平原水際或沼澤地帶，以各種小動(dòng)物和植物為食。二、理清結(jié)構(gòu)，感知課文1、自由朗讀課文，了解作者，借助工具書解決下列生字詞，初步感知課文內(nèi)容。（1）作者：江口渙，日本小說家，評(píng)論家。（2）積累新字詞佇立z

6、hù剽悍piāohàn凝眸móu綺麗qǐ蜿蜒wānyán煦煦xù翌日yì颶風(fēng)jù無濟(jì)于事jì絡(luò)繹不絕yì無可言喻yù束手無策cè優(yōu)哉游哉zāi我在文中積累的字詞：2、將下列問題補(bǔ)充完整，整體感知課文。課文的前3段是寫“談?wù)擔(dān)Q群”，從第4段到第28段寫“觀看鶴群”，從第29段到第30段是寫“祝福鶴群”。其中主要寫的是“觀看鶴群”。3、在小組內(nèi)互相復(fù)述作者觀看到的鶴群在路途中發(fā)生的場景，并給每個(gè)場景擬寫一個(gè)小標(biāo)題?！臼纠慷嗝襟w播放鶴群的畫面及背景音樂，教者口述鶴群的介紹，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操

7、作能力。教師在小組間巡視，了解學(xué)情。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后利用多媒體出示字詞答案。以填空的習(xí)題形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的主要內(nèi)容和觀察順序。認(rèn)真觀看圖片，聆聽老師的介紹，在清新歡快的音樂中初步感受鶴群的形態(tài)美。自由朗讀課文，借助工具書查找不會(huì)字的音、形、義，必要時(shí)可在組內(nèi)交流或?qū)で罄蠋煹膸椭?。最后?duì)照幻燈片核對(duì)答案。自主完成學(xué)案上的問題。生動(dòng)形象的語言及畫面能夠吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)美的音樂可以陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生能夠?qū)⒔o出的生字詞解決掉，并在文中積累一些自己不會(huì)的字詞。學(xué)生能夠較輕松的自主完成。鶴群翱翔鷹鶴之戰(zhàn)救助傷鶴一、品讀場景，體會(huì)鶴群之美。1、鶴群不僅給我們

8、帶來了視覺上的享受，更讓我們在心靈上感受到滿足與震撼，請(qǐng)仿照下面的句式談?wù)匉Q群的哪些美令你陶醉