《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計孫鑫鑫.doc

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1、《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計孫鑫鑫一、分析教材：1、地位作用：本課是一年級下冊一節(jié)講讀課，主要講了小壁虎的尾巴斷了以后，分別向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，但是它們的尾巴都有用，沒有借給它，最后小壁虎長出一條新尾巴的故事。使學(xué)生懂得了各種動物尾巴的作用以及小壁虎尾巴的再生特點。2、學(xué)情分析：都是七八歲的孩子，制作了多媒體課件，讓他們邊看課件邊學(xué)習(xí)，通過大半年的語文學(xué)習(xí)，都有了一定的理解能力和閱讀能力，并且能夠通過自學(xué)、小組合作等形式學(xué)習(xí)課文。本節(jié)課繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作、動手等方面的能力。3、教學(xué)目標(biāo)：（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。（二）能按事情的先

2、后順序練習(xí)說話。（三）分角色，有感情地朗讀課文。4、教學(xué)重點：（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。（二）分角色，有感情地朗讀課文。5、教學(xué)難點：了解壁虎尾巴再生的特點。6、教法、學(xué)法分析：運(yùn)用講解、談話、提問、演示等教學(xué)方法；自主探究、小組合作、演示的學(xué)習(xí)方法。7、教學(xué)資源：多媒體課件、大字課文。二、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)新，創(chuàng)設(shè)自主探究的情景。1、出示課件，學(xué)生觀察畫面上是什么小動物？（壁虎）他有一條怎樣的尾巴？（長長的尾巴）2、小壁虎有一條長長的尾巴，可是有一只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們一起到《小壁虎借尾巴》這個故事中去找答案。3、出

3、示課題，齊讀課題。看到課題你想到了什么？（板書：小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎。）帶著問題學(xué)習(xí)課文。（二）、運(yùn)用自學(xué)、小組合作當(dāng)方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主探究的精神。1、讀課文，思考全文共有幾個自然段。2、出示小壁虎正在墻角里捉蚊子，一條蛇咬住了他的的尾巴，小壁虎掙斷尾巴逃跑了，這一部分的課件，學(xué)生觀察課件回答：誰在什么地方做什么，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣。（1）、讀后判斷，小壁虎的尾巴是怎樣斷的？（觀看小壁虎掙斷尾巴的課件）小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（×）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（板書：掙斷）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的

4、尾巴有什么作用？（3）沒有了尾巴。小壁虎的心情如何？（播放小壁虎哭了的課件）注意朗讀時的語氣。（4）那么第一、二自然段主要講了什么？齊讀一、二自然段。（為什么借尾巴）（5）小壁虎沒有了尾巴，想去做什么？（借尾巴）3、小壁虎都向誰去借尾巴了，繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。（1）讀第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？見到誰？在做什么？小壁虎怎么說？對方怎么回答？（課件演示小壁虎爬到小河邊和小魚借尾巴的過程）學(xué)生觀看后回答并板書：小河邊、小魚、搖。（2）爬呀爬說明了什么？（3）如果你是小壁虎，看到小魚，你會怎樣想？（4）學(xué)生比較下面的句子。（課件出示）[小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，您把尾巴借

5、給我行嗎？]引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。并對學(xué)生進(jìn)行教育。[小魚說：“不行！我要用尾巴撥水?！毙◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！盷引導(dǎo)學(xué)生體會加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。強(qiáng)調(diào)讀的時候要注意語氣。（5）最后小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？（板書：撥水）小壁虎向小魚借尾巴，沒有借到，又去向誰借了呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。4、半扶半放，教學(xué)第四自然段。（1）學(xué)生邊看課件（播放小壁虎爬到大樹上和老黃牛借尾巴的過程），邊讀課文，在書上畫出，小壁虎爬到了什么地方？看見了誰？在做什么？小壁虎是怎樣說

6、的？對方是怎樣回答的？并讓學(xué)生到黑板上畫出重點詞語。板書：大樹上、老黃牛、甩。（2）體會說話的語氣。讀課文，思考：老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。板書：趕蠅子。（4）老黃牛沒把尾巴借給小壁虎，他又去向誰借了？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。5、以放為主，學(xué)生自學(xué)第五自然段。（課件演示小壁虎爬到屋檐下和燕子借尾巴的過程）（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想小壁虎向誰借尾巴？借到了嗎？（2）讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）（3）學(xué)生板書：房檐下、燕子、擺、掌握方向。6、讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來讀，說說這三個自然段主要寫了什么？小魚、黃牛、燕子

7、為什么沒有把尾巴借給小壁虎。7、分小組討論學(xué)習(xí)第六自然段。（演示小壁虎回到家里以后發(fā)生的事情，以及最后長出了一條新尾巴的課件）（1）找出一組反義詞（2）小壁虎最后沒有借到尾巴，去哪兒了？找到誰？（3）課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？那你們知不知道小壁虎向媽媽說了什么？老師做壁虎媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽聽。（4）媽媽聽了小壁虎借尾巴的故事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。小壁虎傻嗎？（1、傻