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1、教育故事王秋紅從事幼兒園教育事業(yè)已經(jīng)有十幾年了，在我以前的印象中僅僅只認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，但是等到我當(dāng)上了幼師，才慢慢發(fā)現(xiàn)，真正的幼兒園教育并不是我所想的，要了解孩子們在這個年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。盡管每一天都是緊張的、忙碌的、卻又是很充實(shí)的，也讓我由衷地感到快樂！因為我能在日復(fù)一日平凡、平淡、平常的工作中不斷地發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、感動而又珍貴的時刻。????陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育！”，教育的最有效的方法就是“愛的教育”。???那么作為幼兒教師，我們要怎
2、樣做才能用愛引導(dǎo)、走進(jìn)孩子們的世界，做他們的好朋友呢？我在實(shí)踐中探索著：我們班上有一個叫軒軒的小女孩性格內(nèi)向靦腆，在平時的游戲活動中不怎么愛說話，很少主動與同伴交往，透過她的眼神看起來非常地憂郁，難得露出燦爛的笑容。有一天我們班正在開展語言活動——《夏天在那里》，孩子們通過觀察各種夏天的圖片、欣賞詩歌，最后結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和詩歌的模式，嘗試仿編詩歌——《夏天在那里》的第二段。當(dāng)我問到“夏天在那里？”時，小朋友們都沉靜在思考當(dāng)中，突然我聽到她很小聲的說了一句：“夏天在腳上！”當(dāng)時，我為她的細(xì)致觀察和獨(dú)特的創(chuàng)編方式感到欣
3、喜！于是我把她請到前面來，用鼓勵的語言和贊賞的眼光來引導(dǎo)她創(chuàng)編了屬于自己的詩歌：“夏天在哪里？夏天在腳上，小朋友們穿涼鞋！”，孩子們聽到她所創(chuàng)編的詩歌后，都感到非常的新奇、獨(dú)特，并露出欽佩的神情，紛紛為她豎起大拇指，當(dāng)時她在這種神情的包圍下顯露了從未有過的自豪與興奮，因為她從我們大家這里得到了充分的肯定和賞識、倍受鼓舞。在她看來，大拇指就是“太好了，你真棒”的象征，大拇指代表著欣賞、友愛、欽佩。她從中找到了自信和繼續(xù)前進(jìn)的動力，我想她和我都不會忘記這一刻的！???通過這件細(xì)小的事情讓我更深刻地領(lǐng)悟到：其實(shí)每一個幼兒都需
4、要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識。因為他們很容易被群體、同伴和老師們所忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些幼兒，我們老師更需要有一雙敏銳的、會發(fā)現(xiàn)、會關(guān)注的慧眼。有時，哪怕只是一個欣賞的微笑甚至只是一個贊許的眼神都能溫暖孩子幼小的心田！孩子沒有好或差！只要我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時，也獲取到探索和進(jìn)步的動力，增強(qiáng)自信心！但僅僅依靠我們老師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的。還需要營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用，才能讓幼兒在
5、群體賞識中體驗成功，從而收到事半功倍的效果。???美國《幸?！冯s志曾出過這么一個問題：假如讓你重新選擇，你會做什么？很少有人想做現(xiàn)在的自己。那么如果讓我重新選擇呢？???我想我還是會選擇做一個幼兒教師。因為在與孩子們相處的同時，也讓我學(xué)會了很多東西：多少次,與孩子們游戲時大聲地笑,使我感到孩子的純潔和童真;多少次,跳起舞來神氣活現(xiàn),使我回到了難忘的童年;多少次,和孩子們一起看動畫片,使我走進(jìn)了天真無邪的世界．多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱，沒有憂愁,體驗到做教師所擁有的快樂,也裝點(diǎn)了我的人生.雖然沒有轟轟烈烈的成就
6、,更沒有驚天動地的業(yè)績，但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲自豪！
