家長(zhǎng)類型的分類.doc

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1、學(xué)生類型分類①有能力有意識(shí)：比較聰明，理性，好管，不宜套近乎②無能力無意識(shí)：③有意識(shí)無能力：④有能力無意識(shí)家長(zhǎng)類型分類家長(zhǎng)類型特征說明應(yīng)對(duì)要點(diǎn)敏感型這類家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處以自己的方便和利益為出發(fā)點(diǎn)來行事；他們的對(duì)教育的關(guān)注點(diǎn)較表面化。比如，師資來源、授課經(jīng)驗(yàn)及教齡、有無畢業(yè)班代課經(jīng)歷等等。1班主任要額外增加工作上的認(rèn)真和細(xì)致程度，杜絕小疏漏。2從談話或觀察了解這類家長(zhǎng)對(duì)我們的服務(wù)、教師或環(huán)境等等的敏感點(diǎn)，一般為一個(gè)點(diǎn)或兩個(gè)點(diǎn)，不會(huì)太多。而且有重點(diǎn)順序，了解清楚后，可以組織語言，選擇比較好的時(shí)機(jī)，比如對(duì)方興致較高時(shí)（通過觀

2、察，或夸耀孩子和本人）大膽堅(jiān)定的回應(yīng)她的關(guān)注點(diǎn)，語言要說的具體，切忌籠統(tǒng)。也需要經(jīng)常性的“灌輸”，潤(rùn)物無聲。交易型這類家長(zhǎng)的商品交易思維嚴(yán)重，把任何事都看成是在交易，在購買“個(gè)性化”的教育服務(wù)、在“消費(fèi)”；進(jìn)而，孩子要來享受教育。先捋清楚問題所在和自己的管理思路使孩子情況及解決策略了然于心，因?yàn)檫@類家長(zhǎng)通常在溝通時(shí)希望對(duì)方（我們）的回應(yīng)要即時(shí)、具體、清晰。這對(duì)我們是比較高的要求，實(shí)際也是基本的要求。提請(qǐng)注意的一點(diǎn)是，班主任不要主動(dòng)生產(chǎn)新話題，乃至說不完，這很不合適，最好是具體的一個(gè)問題，簡(jiǎn)短談幾句，幾分鐘，有個(gè)明確

3、的結(jié)果即可結(jié)束談話，不要在乎家長(zhǎng)被冷落。暴發(fā)戶這是比較典型的家長(zhǎng)，他們?cè)谶@一代迅速積累起較大的財(cái)富，然而，生活品味、交際面、內(nèi)在修養(yǎng)都還滯后；常表現(xiàn)出高傲、盛氣凌人、武斷、喜歡當(dāng)場(chǎng)做決定，對(duì)順心的人或事往往有額外的慷慨。在應(yīng)對(duì)這類家長(zhǎng)前，把贊美人的詞整理搜集一下，一定用的上也一定要用。在其面前可以從關(guān)愛出發(fā)，談孩子的問題、毛病，（最好回避孩子）語言最好用“大路貨”及他們經(jīng)常用的詞匯，減少或杜絕學(xué)院派、理論性的論調(diào)，這樣會(huì)和諧的多。不要承諾對(duì)孩子進(jìn)步的信心，他們?nèi)菀装研判漠?dāng)成“必然”，給后面造成麻煩。是比較好對(duì)待的一

4、類家長(zhǎng)。進(jìn)階型這類家長(zhǎng)比較好處理，按照我們的內(nèi)部流程和一般要求規(guī)范管理即可。他們的理性決定了他們對(duì)選擇遠(yuǎn)見是經(jīng)過深思熟慮的，一般已經(jīng)把可能的“不如意”這類家長(zhǎng)家境殷實(shí)，是通過不斷積累來的財(cái)富，有穩(wěn)定的事業(yè)，在家庭教育方面，沒有太明顯的失誤，孩子比較規(guī)矩，成績(jī)中等或還不錯(cuò)，但他們希望能借助專業(yè)機(jī)構(gòu)幫孩子提升成績(jī)，彌補(bǔ)自己在精力、水平方面的不足，是比較理性的一類。考慮到了。和這類家長(zhǎng)溝通，還有要有具體的話題，力求具體，簡(jiǎn)短。不要有絲毫的承諾或信心表示，因?yàn)樗麄儗?duì)這些不敏感。同時(shí)這類家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見、建議通常具有較強(qiáng)

5、的參考價(jià)值。單方主導(dǎo)型來輔導(dǎo)，是夫妻兩人中一個(gè)人做主導(dǎo)，而另一個(gè)是消極、中立的立場(chǎng)；常見的是母親主導(dǎo)型，她們更迫切的關(guān)注孩子的未來，非常熱心和教師、班主任交流，對(duì)孩子關(guān)照的非常全面。而父親一方明顯寡言、不常露面。這個(gè)分類不是家長(zhǎng)個(gè)性的分類，而是一種典型的情況。我們直接談母親主導(dǎo)型，因?yàn)檎娴暮茈y遇到“父親主導(dǎo)型”的情況。一般，這類母親難纏，因?yàn)樗麄兊脑捿^多，所以，要注意談話主題和時(shí)間控制；但又要適當(dāng)多的接觸，滿足她們的“內(nèi)在需要”，所以，要優(yōu)先處理其他事情或家長(zhǎng)，當(dāng)有較多時(shí)間時(shí)來和這類家長(zhǎng)談話，即使這樣也要控制時(shí)間。

6、可以約一個(gè)時(shí)間，不要坐著，做好3個(gè)小時(shí)的談話內(nèi)容和體力準(zhǔn)備，一次把話題談遍，把家長(zhǎng)談的很累，并有主動(dòng)結(jié)束談話的表現(xiàn)，這時(shí)，你把她釋放了。以后，再見到面，她們往往就沒有多大愿望要長(zhǎng)談了。要談，也不要坐下。傲慢型傲慢是人的通病，程度不同而已，傲慢通常是有資本的，比如財(cái)富、權(quán)勢(shì)、或?qū)W問地位高等等。有時(shí)傲慢也沒理由，人性就這樣，是一種嚴(yán)重的習(xí)氣，家長(zhǎng)的傲慢有時(shí)也是故意造作，引起你的注意而已。在和這類家長(zhǎng)溝通初期，要順著家長(zhǎng)說話，對(duì)孩子的問題，也要輕描淡寫，但切忌羅嗦；隨著孩子問題的凸顯，我們也只需把解決問題的方案逐步深化，

7、跟家長(zhǎng)談具體的情況、具體的辦法，包括對(duì)家長(zhǎng)具體的要求。此外，溝通中要逐步滲透家長(zhǎng)的責(zé)任，因?yàn)檫@很客觀，家長(zhǎng)不配合，就別指望有輔導(dǎo)效果。實(shí)際上，也不要因?yàn)椤凹议L(zhǎng)傲慢”而對(duì)家長(zhǎng)有特別定格的認(rèn)識(shí)，不是什么大毛病，注意力還是要放在如何改造學(xué)生方面。也就是說，家長(zhǎng)傲慢，班主任不要在意，如果因?yàn)閷?duì)方”傲慢“而改變自己的表情和表達(dá)方式，就有問題了。家長(zhǎng)類型的分類1.老鷹型1）性格特點(diǎn)：男性，生意人或有權(quán)勢(shì)的人，爽快，一旦認(rèn)同，會(huì)馬上下決定，粗枝大葉，也屬于強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的情況可能只了解一個(gè)大方向。2）應(yīng)對(duì)方法：首先對(duì)自己要

8、有自信，底氣一定要十足，切記不管是怎樣強(qiáng)勢(shì)的人，站在我們的角度，我們比他專業(yè)，所以要用我們的優(yōu)勢(shì)去壓倒他，再趁虛而入，但盡量專業(yè)，找到共鳴，讓他信任我們。2.孔雀型1）性格特點(diǎn)：女性，性格開朗，也屬于訴苦型，對(duì)于孩子的情況會(huì)毫無保留。2）應(yīng)對(duì)方法：站在她的立場(chǎng)充分替她著想，并且堅(jiān)信我們能夠幫助她，解除她的一系列困惑。3.鴿子型1）性格特點(diǎn)：比較有素質(zhì)，做事情