淺議家訪工作在班級管理中的作用.doc

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1、淺議家訪工作在班級管理中的作用鐵石中學：李興林　　當今社會結(jié)構(gòu)急劇變化，多元文化、多種思想相互碰撞交流、共存，名種消極現(xiàn)象普遍存在，單親、離異、留守孩子、各種家庭矛盾以及扭曲的家庭教育給孩子的成長帶來諸多不利。特別在大部分農(nóng)村家庭里，由于受家庭經(jīng)濟、傳統(tǒng)觀念以及家長受教育程度的影響，很多孩子身上都不同程度地存在一些問題。因此，作為教師，家訪工作對于學生的教育更顯重要；尤其是班主任，家訪工作比以往任何時刻更應該得到高度重視。作為一名多年的班主任教師，在這方面我有深刻的體會。　　首先，我們要知道家訪工作的真正內(nèi)涵。家訪，即教師親自上門到學生家里進行訪問。是教師與家長，學校與家庭聯(lián)系的紐帶，是班

2、主任帶好班級和任課教師有效從事教育教學工作的重要方法。這一特殊教育方式以及它所產(chǎn)生的獨特作用是不可低估的，是其它工作所代替不了的，是構(gòu)建社會、學校、家庭三位一體教育網(wǎng)絡的核心內(nèi)容。在每學期開學之初，我總要盡可能去到每位學生家里一趟。從各方面去了解每一個學生的情況。對于留守學生，我總是想盡一切辦法聯(lián)系家長，或者從他過去的老師、同學那里了解關(guān)于他們的情況。實踐證明，我的工作沒有白費。特別從后期學生的成長當中，讓我真正感受到落實到位的家訪工作帶給我的成就感。家訪不僅是學校教育工作的一種有效途徑和方法。它的重要意義還體現(xiàn)在：提升教育工作者對教育本質(zhì)內(nèi)涵的理解和深化，達到教育思想觀念的轉(zhuǎn)變和提升；樹

3、立以學生為本的教育思想，推進素質(zhì)教育；弘揚良好的教育精神，體現(xiàn)教育的核心本質(zhì)；增進學校與家庭、社會的了解和溝通，構(gòu)建社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡；改進工作方法，增強責任感，更有針對性、實效性地開展教育工作，提高教育效益，實現(xiàn)有效教育，擴大學校的影響力。它的具體作用表現(xiàn)為以下幾個方面：一、增進了解：增進老師對學生的了解，老師與家長的互相了解，學校與家庭的了解，獲取學生的第一手可靠的信息，發(fā)現(xiàn)學生成長過程中存在的問題。作為教師若不了解學生的家庭情況，包括經(jīng)濟情況、家庭的結(jié)構(gòu)情況，家長的職業(yè)特點，性格特征及教育孩子的觀念，學生的成長歷程等，那么什么“以學生為本”、“人性化教育”、“因材施教

4、”等一切都是空談。要對學生進行有效的教育也就不可能了。二、有利溝通：在家訪過程中，教師向家長介紹學校的情況及工作安排。每階段的工作要點和要求，包括作息時間安排和每周課程安排等。宣傳學校的紀律要求和相關(guān)規(guī)定，讓家長做到心中有數(shù)。同時家長也向教師介紹自己孩子的成長歷程和性格特點及家庭存在的實際困難與不足，教育應注意的問題，從而形成密切配合達到對孩子教育的一致性、有效性。三、擴大影響：通過家訪活動，教師與家長的面對面的交流、談話，學校形象得到宣傳、教育，方針、政策得到宣傳，教師為人師表、敬業(yè)精神、能力水平得到展示，從而塑造良好的學校形象，教育工作者形象，大大提高學校的影響力和知名度，有利促進學校

5、的健康發(fā)展?！　∷摹娀逃杭以L活動不僅僅是對學生進行教育的需要。教師和家長通過對話得到交流、溝通。因?qū)υ挾@深刻，因?qū)υ挾@親切，因?qū)υ挾蔑@教育精神，他們都從中受到深刻的自我教育。當教師了解了學生的實際生活、生存、成長情況后，更會激起自己的責任感和工作的積極性、主動性，更深的感受到作為一名教師的神圣職責。特別是對于經(jīng)濟困難的學生、單親學生、父母離異的學生、留守學生以及在其成長過程中受過磨難和經(jīng)歷過曲折的學生，教師的心靈深處自然會受到震撼。同時家長也就會正確認識到自己對孩子教育的職責，所應承擔的任務，所能起的作用和應做的工作，而不會因只忙于生計或工作把教育孩子的責任全部推給學校、推給教

6、師，甚至放棄教育。正是在這樣的互動過程中，學校和家庭、教師和家長在思想上、認識上、行動上達到高度的統(tǒng)一，保證孩子教育的良好效果。五、獲取支持：家訪活動使教師和家長相互認識，加深了解，加深感情。使學校和家庭、社會相互理解、相互支持。學校教育工作的特殊性、復雜性、長期性，教師工作的艱巨性和重要性等形成共識，形成人人支持學校、宣傳學校、幫助學校共同做好教育工作的和諧環(huán)境?！×?、送去關(guān)愛：沒有愛的教育是殘缺的，家訪活動讓學生感受到溫暖，感受到關(guān)愛。特別是當你幫他們解決一些家庭教育存在的實際問題時，教師和學生走得更近了。當然，由于學生來自四面八方，有的家庭還處于交通十分困難的邊遠山區(qū)，一個學校，一個

7、班級要對所有的學生都進行家訪是困難的。但是我們通過盡可能的家訪，讓更多的人參與到與自身密切相關(guān)的對孩子的教育工作中來，讓社會更全面、客觀的了解我們的教育現(xiàn)實，共同來關(guān)心孩子、教育孩子，并為其獻計獻策，是家訪所應承擔的后續(xù)功能。更為重要的是家訪——這種教育精神不能丟失！