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1、物理課堂教學(xué)導(dǎo)入作用和方法淺談 摘要：課堂教學(xué)的導(dǎo)入對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)有著直接的作用。本文介紹了課堂導(dǎo)入在物理教學(xué)中的作用，課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本方法，以及課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的應(yīng)用要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)導(dǎo)入作用基本方法應(yīng)用要點(diǎn)物理課堂教學(xué)技能指教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用物理專業(yè)知識(shí)，以及哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以有效的方法開展物理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。大體包括：（1）導(dǎo)入技能；（2）教學(xué)語(yǔ)言技能；（3）板書技能；（4）教態(tài)變化技能；（5）教學(xué)演示技能；（6）講解技能；（7）提問(wèn)技能；（8）反饋強(qiáng)化技能；（9）
2、結(jié)束技能；（10）組織教學(xué)技能等。本文就中學(xué)物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入的教學(xué)技能及其訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行探討。課堂教學(xué)導(dǎo)入技能是教師在每節(jié)課的開始時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)方式。課堂教學(xué)的導(dǎo)入對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)有著直接的作用。一、課堂教學(xué)導(dǎo)入在物理教學(xué)中的作用（一）引起學(xué)生注意，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。6在課的開始，教師精心設(shè)計(jì)的物理學(xué)習(xí)情境，可給學(xué)生較強(qiáng)的、新穎的刺激，促使其盡快集中注意力，為學(xué)習(xí)新課做好心理準(zhǔn)備。導(dǎo)入的方式越新穎，就越容易引起學(xué)生注意。例如，講授“內(nèi)能”一節(jié)
3、時(shí)，一位教師給每個(gè)學(xué)生一段鐵絲，學(xué)生的注意立即集中起來(lái)，等待教師說(shuō)明為什么給他們鐵絲，并積極猜測(cè)。這時(shí)教師發(fā)問(wèn)：“你用什么方法可以使鐵絲的溫度升高呢？看誰(shuí)的方法多?！毙路f的活動(dòng)方式使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展打下了良好的基礎(chǔ)。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，是在愉快體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力求接近或探索某一事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，是引發(fā)求知活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。同時(shí)，物理學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它與自然界、人們的生產(chǎn)和生活有著密切聯(lián)系。在導(dǎo)入過(guò)程中，教師向?qū)W生展示的豐富多彩的物理情境，對(duì)學(xué)
4、生有很強(qiáng)的吸引力，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生揭示矛盾，明確問(wèn)題，就會(huì)進(jìn)一步促使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的獲取知識(shí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（三）為新課學(xué)習(xí)的展開確定明確的目標(biāo)。6課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下的目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，不僅給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還可以使學(xué)生的注意指向集中，引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生明白下面要學(xué)什么，如何學(xué)習(xí)，解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造良好的開端?？傊?，運(yùn)用正確的、靈活的、多種多樣的新課導(dǎo)入方法，是課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
5、成功的導(dǎo)入能夠開宗明義，抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入物理情境之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為出色地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造必要條件。二、物理課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本方法物理課堂教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法有：直接導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、舊知識(shí)（或稱復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。（一）直接導(dǎo)入法。直接導(dǎo)入，又稱“開門見(jiàn)山”，是指教師在安定教學(xué)秩序后，直接切入主題，闡明學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的、方法及學(xué)習(xí)程序和要求的導(dǎo)入方法。教師用簡(jiǎn)潔明快的敘述或設(shè)問(wèn)，直接把新舊知識(shí)的沖突展示在學(xué)生的面前，引起學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例
6、如，“光的本性”一章的導(dǎo)入：6光的本性是什么？這是自人類認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象以來(lái)物理學(xué)界一直關(guān)注的問(wèn)題。在這一章里我們將看到，一些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光是波動(dòng)，并依此建立了光的波動(dòng)說(shuō)，從理論上解釋了許多光的現(xiàn)象；而另一些實(shí)驗(yàn)又說(shuō)明光是粒子。我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)光的本性呢？通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，我們對(duì)光的本質(zhì)將有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在物理教學(xué)中，直接導(dǎo)入是一種最簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方法，應(yīng)用較普遍。它的優(yōu)點(diǎn)在于開宗明義，簡(jiǎn)潔明快，直接切入主題，抓住重點(diǎn)，使思維迅速定向，進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容。這種方法一般適用于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定意志力的高年級(jí)學(xué)生，對(duì)低年級(jí)學(xué)生不宜采用。（二）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法是
7、以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的方式設(shè)置學(xué)習(xí)情境的導(dǎo)入方法。在課的開始時(shí)，教師通過(guò)一些巧設(shè)的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出課題。在學(xué)生缺乏新知識(shí)所需要的感性知識(shí)，或?qū)W生在生活中雖接觸到有關(guān)現(xiàn)象但并沒(méi)有特別關(guān)注時(shí)，為引起其注意和思考，可采用這種導(dǎo)入方法。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)方法是一種常用的新課導(dǎo)入方法。精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，可使學(xué)生興奮、驚奇、深思，能激發(fā)學(xué)生渴望獲得新知的濃厚興趣，為新課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法。6生產(chǎn)和生活中有不少現(xiàn)象，人們能感覺(jué)到，但不一定能理解。一旦把它與理論相聯(lián)系，便能使學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生濃厚的
8、學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法就是基于學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師描述式的講解，引導(dǎo)學(xué)生回憶，或通過(guò)演示再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的導(dǎo)入方法。（四）舊知識(shí)導(dǎo)入法。舊知識(shí)導(dǎo)入法，又
