在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代.doc

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1、在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，需要每一個(gè)人全心全意去做智慧的事情。教師的職業(yè)精神，可以從年輕的心態(tài)、長(zhǎng)者的風(fēng)度和學(xué)者的智慧三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，“傳道、授業(yè)、解惑”是培養(yǎng)社會(huì)所需合格人才的職業(yè)。我們生活在充滿機(jī)遇的時(shí)代，我們面臨的是新的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。在這樣的時(shí)代更需要每一個(gè)人全心全意去做智慧的事情。教育者的全部工作是為人師表，教師的智慧的事情在于教師的學(xué)識(shí)，在于包括職業(yè)道德和職業(yè)精神在內(nèi)的全部人格，教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。教師教書育人也是這樣，一個(gè)合格的教師要充分認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)特點(diǎn)，樹立崇高的職業(yè)道德，修煉自己的職業(yè)精神，用自己全部的心靈和智慧的陽(yáng)光去

2、陶冶受教育者的精神世界。年輕的心態(tài)真正的教育者是情緒豐富的人，同樣強(qiáng)烈的感受喜悅、憂愁、激動(dòng)和憤怒。有了年輕的心態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)師生之間平等自然的交流。教師與其他人的不同在于，教師的情緒會(huì)對(duì)學(xué)生造成直接的影響。教師職業(yè)要求教師在工作和生活中保持一種樂(lè)觀、積極、熱情的心態(tài)，具備積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，開朗豁達(dá)的良好性格，對(duì)人對(duì)已的寬容精神。教師在表達(dá)自己的消極情緒時(shí)必須考慮到對(duì)學(xué)生的影響，讓學(xué)生明白作為一個(gè)普通人，教師一樣會(huì)有自己的喜怒哀樂(lè)，會(huì)有生氣、發(fā)怒的時(shí)候，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白教師為什么會(huì)這樣，讓學(xué)生懂得教師的這些人之常情中包含著正直和道理。教師的年輕的熱情積極樂(lè)觀的心態(tài)會(huì)更有助于理解學(xué)生的所作所為，

3、實(shí)現(xiàn)師生之間在人格上的平等，為師生之間建立相容的關(guān)系奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生向上的潛能。對(duì)具備年輕心態(tài)的教師來(lái)說(shuō)，盡管無(wú)情的歲月能帶走花一般的容顏，卻帶不走明確而堅(jiān)定不移的人生信念，那就是相信每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)教育都能成為國(guó)家的有用的人才和合格的公民。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都寄予最大的希望，相信自己所從事的事業(yè)一定能夠成功。有了這種信念，就會(huì)把滿腔熱情投入到工作中，感到工作充滿了成功和希望；就會(huì)全心地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，在教育中盡情播種希望；有了這種信念，就會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待教育過(guò)程中的困難和挫折，并以頑強(qiáng)的毅力和意志克服困難，排除干擾，在工作中無(wú)限延伸誨人不倦的精神。許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)都能證明，教師有了年輕

4、的心態(tài)，就能以學(xué)生為中心，按照他們的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律去組織教學(xué)、開展教育、設(shè)計(jì)活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有各自品行上的閃光點(diǎn)和智力上的優(yōu)勢(shì)，會(huì)覺(jué)得學(xué)生個(gè)個(gè)可親可愛，在工作中即使遇到挫折，也會(huì)覺(jué)得無(wú)悔怨。長(zhǎng)者的風(fēng)度無(wú)論真實(shí)年齡的高低，教師都應(yīng)該是一位具有長(zhǎng)者風(fēng)度的人，教師的勞動(dòng)對(duì)象是一群朝氣蓬勃，渴望求知，期望成長(zhǎng)上下功夫，用畢生的精力培育人才。這是教師的最大天賦和特殊擁有的精神財(cái)富，這是教師的敬業(yè)精神的突出特征，教師只有將有限的生命延續(xù)到學(xué)生的健康成長(zhǎng)的道路上，生命才有意義。教師的積極情感，集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，成功的教師是具備長(zhǎng)者的風(fēng)度的人，能充分發(fā)揮情感溝通的作用，用健康

5、積極的情感去感染學(xué)生影響學(xué)生。教師要用積極的語(yǔ)言給學(xué)生的鼓勵(lì)；要掌握豐富的知識(shí)，掌握運(yùn)用豐富的表情，尤其是運(yùn)用眼神表達(dá)自己的情緒與情感的技巧；要利用動(dòng)作表達(dá)積極的情感。有的時(shí)候，教師在不經(jīng)意間的做出的一個(gè)動(dòng)作，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)十分微妙的影響。這時(shí)，體態(tài)語(yǔ)言就會(huì)收到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。教師還要綜合運(yùn)用多種溝通手段，熟練掌握綜合運(yùn)用多種溝通手段的技巧，更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一個(gè)教師師德高尚，靈活施教，言傳身帶，以生為友，他會(huì)是學(xué)生心中理想的教師，可信賴的教師。新的時(shí)期對(duì)教師的行為準(zhǔn)則提出了更高的要求，教師在日常生活和工作中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，克已待人，用自己的模范行為做出榜樣，對(duì)學(xué)生的興趣

6、，愛好，理想，追求產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在學(xué)生眼中，當(dāng)他們看到自己的老師是先進(jìn)思想，人類文明的化身時(shí)，他們會(huì)受到深刻的思想影響和心靈教育，這樣的教師甚至?xí)蔀閷W(xué)生的精神支柱。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中有這樣一段論述：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一節(jié)題為“年輕蘇維埃人的道德理想”的觀摩課，區(qū)訓(xùn)練班學(xué)員和教育處的視導(dǎo)員出席了這節(jié)課。課上的非常出色，原來(lái)教師們和視導(dǎo)員打算在上課過(guò)程中做一些筆記，以便課后提意見，但他們都忘記了做筆記，和學(xué)生一樣屏息坐著，聽的入了迷。有一位鄰校教師說(shuō)：“是啊，你把心教給了學(xué)生，你的每一句話都有巨大的思想威力。請(qǐng)問(wèn)你花了多少時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課，可能不止一個(gè)小時(shí)

7、吧？”那位教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般的說(shuō)，每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子?！币惠呑佣荚跍?zhǔn)備一堂課，一輩子都在精心育人，這是教師的敬業(yè)精神。每一個(gè)有長(zhǎng)者風(fēng)度的教師都都深深懂得，不珍惜事業(yè)的人終將一事無(wú)成，教學(xué)質(zhì)量的提高存在于教學(xué)的全過(guò)程，人才的健康成長(zhǎng)依賴于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程和育人過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的教師都會(huì)一絲不茍，都會(huì)向嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮進(jìn)取的作風(fēng)要質(zhì)量，要效率，在平凡的工作中體