在市新課程全員教師培訓會上的發(fā)言

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1、在市新課程全員教師培訓會上的發(fā)言在市新課程全員教師培訓會上的發(fā)言在市新課程全員教師培訓會上的發(fā)言在市新程全員教師培訓會上的發(fā)言　　各位領導，各位老師：　　上午好，受市教研室與市語教育學會的委托，要我向大家介紹我校語教研組就編寫導學案的一些做法，我覺得有點班門弄斧，雖然我們已經(jīng)運行了半年，但到目前還沒有形成一個成熟的導學式教學模式，而且一些老師還存在這樣那樣的困惑，比如認識不夠、理論模糊、比如操作上無所適從。所以我認為這次交流算不上經(jīng)驗之談，僅僅可以稱得上是我們延安中學2013屆語組就導學案教學開展情況的一個回顧與小結，是一點體會與困惑罷了。希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的

2、作用，激活大家的思維，撞出各位的靈感，以使當今教育界最流行的導學式教學模式能夠再提升一個臺階，上升一個高度。　　一、導學案編寫遵循的原則　　學案編寫遵循的原則就是教學處要求五個原則：主體性原則、探究性原則、導學性原則、層次性原則、實用性原則。遵循原則編寫時要做到三個有利：有利于學生預習，有利于堂交流，有利于教師引導?！　《⑵鸩輰W案的編寫模式：　　起先我們是一一個學案，在實施過程中，因為時劃分不明確，老師和學生在操作與使用過程中感覺很不順溜，后我們又修改為一一個大學案，分為合理的幾個學時，以學生版和教師版兩種形式呈現(xiàn)。學生版的包括：　　1、頁眉部分有必修本的冊數(shù)，語組

3、名稱以及學案編號；　　2、標頭部分包括有單元類型，名稱，型（精讀、略讀），編者，審核人，班組，姓名，使用時間?！　?、提示部分包括有使用說明，學習目標，學習重點，學習難點，前準備，學習方法，學時安排，教具?！　?、正部分具體包括兩大內容：學案內容與整理或補充內容。　　學案內容部分分學時編寫，每一學時里都設計有：學習要點與學習過程。在學案內容里，不管幾個學時，合起一般有這么幾個板塊：預習導學，作者及作品簡介，預習小題，自主探究題，合作探究題，當堂檢測題，高考知識鏈接，拓展延伸，后作業(yè)與收獲與反思等，這幾個板塊不是每一學時都有，是根據(jù)根據(jù)的內容而設計。　　整理或補充內容部分

4、交給學生填寫，隨著堂的開展過程而隨機批注。　　、最后的頁腳部分設計有溫馨寄語，所選語句一般都與內容有關?！　〗處煱媾c學生版大同小異，區(qū)別是把學習目標改成教學目標，學習重難點改為教學重難點。具體內容里的學習要點與整理與補充材料改為教學要點與導學過程設計，最后的收獲與反思改為教后反思。有一點要強調，每一學時結束后都有后思考題或后作業(yè)?！　∪?、編制程序　　導學案編寫要充分發(fā)揮教研組、備組的集體智慧，我們按如下七個步驟進行操作：　　1提前分工2主備人編寫3備組長審核4教研組集體討論（3人主講-主備人是第一主講人，要對學案各欄目編寫意圖作出說明，第二主講人是備組長，要對學案的修訂

5、提出建議；第三主講人是協(xié)作備組成員，幫助協(xié)作組完成學案的審定）主備人修改6定稿7教師個性備。　　四、具體編寫任務的分配與要求：　　1、教研組長結合本學科特點，設計好教師版與學生版的模板，并對編寫的格式與字號的要求做以詳細規(guī)劃，并將具體的編寫方法與要求下發(fā)給每一個備組。　　2、以備組為單位，一個備組負責一個單元，備組長具體負責分工與督促檢查，并做好審核與整理。　　3、每一單元的第一一般由備組長編寫，并在備組會議上和備組的老師一起集體討論本單元的總體要求與目標，并把每一的重難點也確定下。　　4、每一單元所有的學案編寫好以后，由備組長先把關，從字號的大小到問題的設計是否科學以

6、及排版是否合理等。當然，前提是每一位編寫者要本著負責的態(tài)度編寫，不可以應付，更不可以亂七八糟交上讓備組長處理，那樣備組長的任務就太重了，如果備組長再不認真，又囫圇地上交給教研組長，那就很難編寫出像樣的學案了。　　、最后由教研組長審核把關，對于不合理的就打下去，重新編寫與整合。　　五：具體的使用方法及其他補充：　　1、前一天下發(fā)，目的是讓學生明白我們這一要學習些什么內容，分幾個學時，各學時都要解決什么問題。然后充分預習，解決預習導學里的問題（一般包括了解作者及作品和個別淺顯的預習題，上時老師檢查。）　　2、自主探究題因題目的難易程度分為前解決與堂解決兩種，不可一概而論。一

7、個學時一般涉及一到兩個。合作探究題一般都要求前有所思考，堂上留時間閱讀與探討，然后展示并點評小結（可以學生點評，也可以教師點評，主要取決于學生回答的情況而定）。一般一學時涉及一到兩個。不宜多??！要不就會流于形式?！　?、堂檢測與高考鏈接以及拓展延伸往往涉及在最后一個學時，有些學案里有，有些學案里沒有，有些學案涉及這個，有些涉及那個，不固定。堂檢測也就一兩道題目，高考鏈接一定是高考題，拓展延伸屬于提高能力類的題型或材料或作業(yè)?！　?、每一學時后的后作業(yè)一般都比較容易，所涉及的問題基本都是學生愿意思考，也愿意做的合理化小題，一般兩個?！　?、學