在市教研寫培訓(xùn)會上發(fā)言

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1、在市教研寫培訓(xùn)會上發(fā)言一、我來到蒼梧小學(xué)參加培訓(xùn)會　　xxxx年9月29日，我校讓我參加“連云港市xxxx年小學(xué)語文‘教、研、寫’培訓(xùn)會”。我約8點5分來到連云港市蒼梧小學(xué)時，三四百人的會場已經(jīng)安安靜靜地坐滿了人。我在會場轉(zhuǎn)了好長時間，才找到一個座位坐下。　　上午，8點30開始，我們主要聽4位青年教師分別上4節(jié)展示課。前兩節(jié)是蘇教版國標(biāo)本第七冊課文《普羅米修斯盜火》，后兩節(jié)是蘇教版國標(biāo)本第七冊課文《田園詩情》。下午，我們主要與專家、同行相互交流?！　∠挛绲闹飨_上，長時間坐著的是陳建先、汪燕、王金濤三位特級教師或者說教育專家，及執(zhí)

2、教的幾位教師。　　進行交流時，幾位執(zhí)教者先分別說了自己課，幾位專家在其基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點等，然后，組織者鼓勵教師臺下教師發(fā)言，發(fā)表自己的觀點。臺下幾位教師積極舉手發(fā)言，正在我聽得入神時，主席臺上的陳建先則出乎意料的沖著會場問：“大慶路小學(xué)的王懷中來了沒有？”我說來了，便站起來。我站起來，陳特沒有讓我馬上發(fā)言，而是夸我不計名利進行教科研，說我在多家教育雜志發(fā)表文章，我的文章他每篇都讀等。他對我的高度稱贊與熱情，讓我站著都不好意思了?！　∽鹁床蝗鐝拿愄叵Ｍ野l(fā)言，我便發(fā)言了。發(fā)言內(nèi)容如下?！　《?、我在培訓(xùn)會上的發(fā)言　　在座的三位

3、專家好!老師們好!　　　　我是位一線教師，不是領(lǐng)導(dǎo)有不是的特點，我言語顧忌少，會直言自己的觀點，希望我能拋磚引玉，啟發(fā)大家思考?！　偛?，我認真聆聽臺上三位專家的講話，思考很多。我認為三位的講話都很有道理。你們讓我收益很多。其中最最引發(fā)我興趣、思考的，是陳特的一句話：“語文其實是可以不教的。”下面我的發(fā)言，就從這句話說起?！　￡愄剡@句話很有道理。陳特引用他人的話語，贊同這觀點。我也贊同這觀點。但也想，要變?yōu)楝F(xiàn)實，確實很不容易?，F(xiàn)實中，目前教師不教也不行。這看似是領(lǐng)導(dǎo)、管理者的事情，可作為教師，也需要多從自己找原因?！　‖F(xiàn)在語文教學(xué)

4、，教師們整天忙著《補充習(xí)題》《伴你學(xué)》等，視導(dǎo)要檢查，教師整天忙這些，很被動。但我們問自己，不視導(dǎo)，不這樣管理行不行？難說行。作為管理者，要反思，要進步，作為教師，要講師德，不要習(xí)慣埋怨領(lǐng)導(dǎo)，要注意換位思考。要真要改進語文教學(xué)，需要領(lǐng)導(dǎo)與教師共同努力?！　≡購摹拔捏w意識”看這幾節(jié)課?！　　镀樟_米修斯盜火》《田園詩情》這兩篇課文，一篇是記敘文，一篇是說明文。要教學(xué)生“寫”，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，作為教師，自己要勤寫，多悟?qū)懙牡览?，才能言簡意賅，把話說到點子上。目前，我們的很多教師太看重教參，難形成自己的觀點，教學(xué)難形成自己的個性?！　】?/p>

5、《普羅米修斯盜火》這課教學(xué)，兩位教師教學(xué)時，一位說起“起因