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1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力梁燕芳《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該做到聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，而不同階段又略有側(cè)
2、重。我們知道，語言首先是有聲語言。口語是第一性的，書面語是口語的記錄，第二性的。培養(yǎng)聽說能力有助于鞏固所學(xué)的語言知識，提高讀寫能力。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重應(yīng)該大些。這不僅有助于打好語音基礎(chǔ)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。起始階段以后，在繼續(xù)發(fā)展聽說能力的同時，要重視培養(yǎng)讀寫能力，使聽、說、讀、寫全面發(fā)展。因而，在教學(xué)的過程中，本人在幫助學(xué)生打好較扎實的聽說能力的基礎(chǔ)上，著重抓住如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力這個難題去開展閱讀教學(xué)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，本人采用了下面一些措施：第一，閱讀理解題
3、的合理選用。由于教師手頭上的閱讀資料較多，且學(xué)生本身也有不少閱讀資料，對這么多閱讀理解題，如果全部要求學(xué)生進行訓(xùn)練的話，一來時間不允許，二來學(xué)生也吃不消，不但收不到好的效果，反而適得其反。因此要求教師有目的，有計劃地選用閱讀材料。為了能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，本人選用了與現(xiàn)行初中英語課本有密切聯(lián)系的閱讀材料打印給學(xué)生練習(xí)，著力提高學(xué)生所學(xué)的詞匯、句型的復(fù)現(xiàn)率，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和活用英語的能力，同時，利用學(xué)生手頭上的閱讀資料，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生擴大閱讀范圍，把資料上的閱讀題全部做完，而程度一般或稍弱的學(xué)生，老師就挑選一些閱讀題給他們練習(xí)。第二，要求
4、學(xué)生完成限時的閱讀理解練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際水平，要求學(xué)生在早讀課的20分鐘內(nèi)完成兩篇或兩篇以上的閱讀理解題，當堂提供答案，但老師暫不作解題分析，要求學(xué)生課后進一步討論、閱讀，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，又活躍了課外學(xué)習(xí)英語的氣氛。第三，堂上重點講解。在每次做完練習(xí)題的第二天，利用5分鐘左右的時間重點講解文章的重點、難點，尤其是文章中的一些單詞、慣用語、句型的用法，同時要求學(xué)生了解文章的中心思想，使學(xué)生在通讀全文后，既能理解文章的表層意思，也能理解其深層含義，其中包括作者的態(tài)度和意圖。同時教育學(xué)生在閱讀過程中切忌粗心大意，要利用自己所學(xué)過的英語知
5、識、常識和文章所提供的信息進行理解和判斷。第四、擴大學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，《英語課程標準》（實驗稿）要求五級（即九年級初中畢業(yè)）學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字，比原《大綱》要求增加5萬字的閱讀量，要想達到大綱所要求的實際閱讀理解能力，僅僅靠教科書是難以實現(xiàn)的。這就說明了課外閱讀在中學(xué)英語教學(xué)中的重要地位，它不是可有可無，而是非有不可。因此，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，確實是中學(xué)英語教學(xué)的一個重
6、要組成部分，學(xué)生們通過課外閱讀，增加了知識，拓展了視野，提高了人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，筆者是相當重視課外閱讀的。以下是我指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的幾點作法：（一）、讀物選擇1）思想性：內(nèi)容健康，使學(xué)生在閱讀中得到啟迪和凈化。2）趣味性：興趣是成功的原動力。作為課外形式出現(xiàn)的閱讀，更加講求趣味性。筆者從笑話、幽默、寓言和小故事開始，以故事、小說為主，適當選一些科普小品、人物傳記、史地資料等文章，以擴大視野，增長見識，同時，閱讀材料要題材廣泛，體裁多樣。3）難易適當：淺易的內(nèi)容有利鞏固基礎(chǔ)知識，引起興趣；較難的便于啟發(fā)思維，增添知識。原則是：先易后難，多易少難
7、，生詞率嚴格控制在5%之內(nèi)。4）適當擴大學(xué)生課外閱讀的量：在選擇課外閱讀材料的時候，要擯棄“多多益善”的錯誤觀念和盲目照搬照抄的做法，依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習(xí)的實效。（二）、指導(dǎo)課外閱讀方法1）課外泛讀：每周布置3千字的課外閱讀材料，材料通過精選確定。2）課堂速讀：每周用一課時指導(dǎo)課外閱讀，抽其中600字左右的材料速讀一遍，嚴格控制閱讀時間,一般應(yīng)在幾分鐘內(nèi)完成。3）訓(xùn)練檢查：就這600字材料進行訓(xùn)練檢查，速度較快，方式多樣，回答問題、正誤辨別、選擇填空、復(fù)述
8、等。4）閱讀質(zhì)量的要求：既要求學(xué)生對主要事實、主要邏輯線索、時間和空間順序的表面理解，也要求他們具有概括中心思想和根據(jù)上下
