采用多元評價.doc

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1、采用多元評價，讓孩子快樂成長東興街道中心學(xué)校：伍利群學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)是評價的主體。在課堂教學(xué)中，我們可以采取自評，互評與師評相結(jié)合的方法對學(xué)生進行綜合評價，而很多時候，我們卻忽略了這一點，往往把老師的評價作為唯一對學(xué)生的判斷，教師的一元評價在課堂中曾經(jīng)歷了很長的時間，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到提高，享受不到學(xué)習(xí)的快樂，被動地接受著教育。而新課程理念要求我們必須以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用。對學(xué)生的評價也應(yīng)采用多元化的評價方式，通過自評，互評，師評，家長評等方式來綜合衡量學(xué)生的能力與素質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生通過各種評價，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點；在評

2、價中，讓學(xué)生學(xué)會交際，建立一種和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。首先，學(xué)生根據(jù)老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，逐項地對自己進行評價，這是自評。一直以來，學(xué)生的自評沒有引起我們的重視，而我卻認為這是非常重要的。這是學(xué)生充分了解自己，建立自信的表現(xiàn)。著名教育評價專家斯塔佛爾比姆強調(diào),評價“不在于證明,而在于改進”。因此評價就像路標(biāo),為評價者和被評價者指明方向。學(xué)生展示通過自己的努力所取得的成績,從而產(chǎn)生成就感,滿足其實現(xiàn)自我價值的需要,以激發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。課堂教學(xué)中，學(xué)生不斷的自評還可以鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)自信，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地感受到自己在學(xué)習(xí)中的主體地們，再也不是“老師說了

3、算”的課堂了。其他同學(xué)提出看法，是否同意該同學(xué)的自評，為什么，還有沒有補充，這是互評。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí)，合作中自有相互評價，這樣的評價方式可以增進學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生彼此及時了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，力求取得共同進步。同時我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的互評可以讓他們上課時的精力更加的集中，因為都有好勝心理，總想找出別人的缺點來，他就必須很認真地去觀察別人，了解別人。這種評價甚至比老師的評價效果更佳，我在課堂上就經(jīng)常采用這種評價方式。比如，請學(xué)生起來朗讀課文時，我的要求是：準(zhǔn)確，流利，有感情。當(dāng)一位學(xué)生起來朗讀課文時，其他小朋友都倍加認真地看課文，看這個同學(xué)有沒

4、有讀錯字？讀漏字？多讀字？是否結(jié)巴？是否有感情？當(dāng)這位同學(xué)讀完時，一雙雙小手無比踴躍地舉了起來，其中有表揚，有批評。此時，我無比地欣慰，我相信，當(dāng)孩子們在表揚別人，或找到別人缺點的時候，他自己以后不是會更仔細嗎？而且整個課堂，那么有序，那么愉悅，那么有效。孩子們輕松，我也享受這個教學(xué)過程，再也不像以前自己拿著小棍不停地敲課桌來整頓紀(jì)律，弄得自己疲憊不堪。所以，我會把這種互評方式堅持不懈地融入到我的課堂。在評價過程中，雖然學(xué)生是評價的主體，但老師的評價同樣很重要。老師應(yīng)在其中起到主導(dǎo)的作用，為學(xué)生的評價指明方向，做好向?qū)?，及時對學(xué)生的自評、互評與小組評做出總結(jié)，讓學(xué)生的評

5、價能更有效、更有目的性。同時，學(xué)生也非常在意老師對自己做出的評價，因為學(xué)生畢竟還是很崇拜老師的，老師對他們的一句簡單的話語，一個鼓勵的眼神都會讓學(xué)生倍感溫暖，倍受鼓舞。所以，作為老師的我們，又何必吝嗇那些贊美的語句呢，就對你的學(xué)生多加評價，多加鼓勵吧。我班有個孩子叫邱浩，他的字確實寫得很不工整，有時我甚至都認不到，講了很多次，也給他的家長聯(lián)系過，但該學(xué)生的書寫從未得到過改變。我沒有著急，我知道這也不是孩子愿意的，可能當(dāng)上一年級，對規(guī)范書寫漢字還不太熟練。每次經(jīng)過這孩子的課桌，我都會伏下身去，摸著他的頭說：“你上課很認真，老師很喜歡你，可你的字還得加油呀?！彼麜芨吲d地望

6、著我說：“知道了?！焙髞恚淖终娴挠兴淖儯纫郧肮ふ┝?，雖然還是不算好，但我覺得這是非常大的變化，我及時在他的本子上寫了個“好”，他拿著本子興奮地跑到我面前，“老師，我得了個‘好’”，我覺得孩子好可愛，那么容易開心，我們不是應(yīng)該永遠讓他們開心嗎？所以，多給孩子鼓勵與表揚，哪怕批評也應(yīng)委婉，讓孩子們能天天快樂地成長，開心地學(xué)習(xí)！評價的方式是多樣的，除了自評、互評、老師評，還有小組評、家長評等方式。總之，我們應(yīng)把這些多元評價方式融入課堂，用這些評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，樹立孩子們的自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。讓每個孩子都享受到被賞識的快樂，享受到成功的喜悅，讓他們在快樂

7、中不斷成長，不斷發(fā)展！