淺談新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革

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1、淺談新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革淺談新程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革內(nèi)容提要：未世界是個多元、多極且富有變化的世界，它注定我們的教育必須要以嶄新的姿態(tài)適應(yīng)它。鑒于此，依據(jù)新數(shù)學(xué)程的兩個基本理念：一、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，二、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們老師也要重新認(rèn)識作業(yè)的意義和價(jià)值，全面科學(xué)地改革數(shù)學(xué)作業(yè)，已成為一個現(xiàn)實(shí)而迫切的題。在新程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與評價(jià)，不僅服務(wù)于基礎(chǔ)知識的鞏固，更旨在發(fā)展學(xué)生。那么，如何改革作業(yè)設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際，不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，而且視域廣闊，結(jié)

2、合學(xué)校、家庭、社區(qū)（社會），在廣闊的時(shí)空背景下，進(jìn)行各種作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中體驗(yàn)快樂，形成能力，學(xué)會合作，學(xué)會自主呢?關(guān)鍵詞：新程理念作業(yè)改革設(shè)計(jì)評價(jià)發(fā)展一、新程理念下的數(shù)學(xué)作業(yè)《標(biāo)準(zhǔn)2011年版》指出，義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們在布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)著眼以下幾個方面：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求突

3、破傳統(tǒng)，改變現(xiàn)狀，樹立正確的作業(yè)觀，創(chuàng)新作業(yè)方式，作業(yè)內(nèi)容，由單一走向綜合。小學(xué)生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性，因而他們往往反感機(jī)械單一的作業(yè)，產(chǎn)生消極應(yīng)對情緒，如此以對學(xué)習(xí)注意的時(shí)間會越越短，這就要求作業(yè)題型靈活多樣，具有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，滿足他們濃郁的好奇心。同時(shí)也要求作業(yè)的答案自主靈活，具有多元性，使學(xué)生個性得以充分的張揚(yáng)。在作業(yè)內(nèi)容上，要求過于簡單的，學(xué)生容易掌握的，不必再留，同類作業(yè)切忌重復(fù)，并要加強(qiáng)布置學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力的作業(yè)，避免布置單一枯燥的作業(yè)，注意作業(yè)的綜合化，注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性。在作業(yè)量上，要

4、求少而精，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。在作業(yè)難度上，不留過難的題目，不出偏題怪題，尤其各科教師之間常保持密切聯(lián)系或通過班主任協(xié)調(diào)，避免總作業(yè)量過重。在作業(yè)形式上，筆答作業(yè)要少而精，應(yīng)選擇適量有代表性的題目為筆答作業(yè)，使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固堂所學(xué)知識的目的，這是完全必要的。但這部分作業(yè)應(yīng)突出基本概念和原理，盡量避免重復(fù)和煩瑣的運(yùn)算，其占用時(shí)間總量對中等水平的學(xué)生說不要超過授時(shí)間，而且教師應(yīng)該認(rèn)真批改2、積極引導(dǎo)學(xué)生探求，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過期教師要把作業(yè)練習(xí)建立在學(xué)生已有的知識層面和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，多設(shè)計(jì)一些富有生活情趣、動手動腦、學(xué)以

5、致用的數(shù)學(xué)問題，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，除了布置一些適量的，鞏固知識與技能的書面作業(yè)外，要布置一些綜合性和實(shí)用性強(qiáng)的作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢圆贾靡恍┘议L合作型作業(yè)，一些學(xué)生不能獨(dú)立完成的作業(yè)，可以讓家長參與到作業(yè)中，這樣學(xué)生既可以學(xué)到知識，又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使得作業(yè)具有濃濃的&ldqu;親情感&rdqu;。例如，學(xué)完《長方形和正方形的面積》后，讓學(xué)生回去后，算一算自己家的面積，由于學(xué)生年齡較小，獨(dú)立操作起比較困難，可以讓家長參與進(jìn)一起完成。再比如設(shè)計(jì)一些&

6、ldqu;我和媽媽比口算&rdqu;、&ldqu;我和爸爸媽媽比解應(yīng)用題&rdqu;等作業(yè)。在這種具有親情的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會了交流、學(xué)會了合作，知識、技能、情感都得到了發(fā)展。3、關(guān)注學(xué)生思維和能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考新理念下，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)既要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，更要注重學(xué)生思維和能力的發(fā)展，既要創(chuàng)新又要保證其科學(xué)有效，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中體驗(yàn)快樂，形成能力，學(xué)會合作，體驗(yàn)自主。小學(xué)生的思維往往處于具體運(yùn)算階段，還不具備完全依靠推理等純抽象的方法獲取知識的能力，對于學(xué)習(xí)一些抽象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)借助必要的操作活動。比如在

7、教學(xué)完《三角形面積的計(jì)算》后，讓學(xué)生動手量一量紅領(lǐng)巾的長和高、然后算出它的面積。在這樣的操作中除了起到豐富學(xué)生感知的作用外，它更是探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性數(shù)學(xué)知識的重要手段和途徑。它通過學(xué)生的實(shí)際操作過程中得到的現(xiàn)象、實(shí)物、數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析、推理、判斷或計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題4、以學(xué)生為主體，作業(yè)設(shè)計(jì)偶爾也讓位于學(xué)生。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，這是教育界普遍的真理。而實(shí)際教學(xué)中，我們的教師還是有千萬個不放心，自己不參加的事惟恐學(xué)生也辦不好。所以，說歸說，做歸做，包辦代替還是常見的事，在作業(yè)設(shè)計(jì)上尤其如此，教師信自己、信專家，始終不

8、信學(xué)生。這里，我們倡導(dǎo)教師偶爾將設(shè)計(jì)權(quán)讓位于學(xué)生，讓學(xué)生自編作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。因?yàn)閷W(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，必須要認(rèn)真閱讀本，并回顧堂學(xué)習(xí)的主要知識、重點(diǎn)難點(diǎn)，思考知識間的內(nèi)在聯(lián)系，還可能要搜集本學(xué)科甚至跨學(xué)科的相關(guān)資料，從而找出問題的最佳角度和答案。這樣