《白鵝》教學(xué)案劉梅.doc

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1、楚雄州省級(jí)名師工作室陳紅萍名師工作組學(xué)員劉梅《白鵝》教學(xué)案——人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容：13、白鵝設(shè)計(jì):劉梅課時(shí)：第二課時(shí)教材解讀：《白鵝》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課本中的第四單元的13課，是著名的漫畫大師文學(xué)作家豐子凱先生描寫動(dòng)物的一篇佳作。作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。在整篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。教學(xué)目標(biāo)1有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言。2學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)

2、詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊獨(dú)立自學(xué)1、自學(xué)課文。2、完成問題生成單認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，制定問題生成單。合作交流一、背誦詩(shī)歌導(dǎo)入課文??1、齊背駱賓王的詩(shī)《鵝》，思考：詩(shī)中描繪了鵝的什么特征???2、看白鵝圖片，說鵝還有哪些特征?3、讀題。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體

3、感知課文。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、回顧主要內(nèi)容?！栋座Z》這篇課文主要講了什么？一、背誦詩(shī)歌導(dǎo)入課文??1、請(qǐng)學(xué)生齊背駱賓王的詩(shī)《鵝》，問學(xué)生：詩(shī)中描繪了鵝的什么特征???2、出示白鵝圖片，請(qǐng)學(xué)生自由說說鵝還有哪些特征?3、今天我們一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的???二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。1、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、自讀感悟，合作學(xué)習(xí)。按學(xué)習(xí)建議自主學(xué)習(xí)課文后在小組內(nèi)討論交流。四、匯報(bào)交流，品讀感悟。交流一：白鵝的叫聲凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。1、

4、去掉文中寫狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動(dòng)物可以嗎?為什么???2、體會(huì)作者表達(dá)方式——“比較手法”3、朗讀有關(guān)句子，讀出白鵝的高傲。帶著這樣的情感再讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”交流二：白鵝的步態(tài)1、去掉文中寫鴨的內(nèi)容好不好?為什么?換成其它動(dòng)物可以嗎?為什么???2、體會(huì)作者表達(dá)方式——“比較手法”3、朗讀有關(guān)句子，讀出白鵝的高傲。帶著這樣的情感再讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”交流三：白鵝的吃相（5至7自然段）1、聯(lián)系上下文理解“三眼一板”感受鵝吃飯時(shí)的高傲。2、學(xué)生自由交流表現(xiàn)白鵝吃相高傲的句子。3、從“狗偷鵝食”的這段描寫感受其中的趣味。（

5、通過不同形式讀，感受其中的趣味。）4、這樣一個(gè)高傲的動(dòng)物，作者卻不厭其煩地侍侯它，你明白了什么？作者喜歡它什么？帶著這樣的情感再讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”2、引導(dǎo)學(xué)生回顧主要內(nèi)容。《白鵝》這篇課文主要講了什么？三、自讀感悟，合作學(xué)習(xí)。（一）小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)提示：1、文章突出了白鵝什么特點(diǎn)？文章從哪幾個(gè)方面描寫白鵝？2、全文最突出運(yùn)用的修辭方法是什么？結(jié)合文中具體句子談一談。3、作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)?去掉文中寫鴨：狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動(dòng)物可以嗎?為什么???（二）指導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)課文后在小組內(nèi)討論交流。四、匯報(bào)

6、交流，品讀感悟。交流一：白鵝的叫聲凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。1、去掉文中寫狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動(dòng)物可以嗎?為什么???2、體會(huì)作者表達(dá)方式——“比較手法”3、通過朗讀，讀出白鵝的高傲。帶著這樣的情感再讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”交流二：白鵝的步態(tài)在學(xué)生理解第四自然段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、去掉文中寫鴨的內(nèi)容好不好?為什么?換成其它動(dòng)物可以嗎?為什么???2、體會(huì)作者表達(dá)方式——“比較手法”3、通過朗讀，讀出白鵝的高傲。帶著這樣的情感再讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”交流三：白鵝的

7、吃相（5至7自然段）1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“三眼一板”感受鵝吃飯時(shí)的高傲。2、學(xué)生自由交流表現(xiàn)白鵝吃相高傲的句子。3、從“狗偷鵝食”的這段描寫感受其中的趣味。（通過范讀、自由讀、引讀，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的趣味。）4、這樣一個(gè)高傲的動(dòng)物，作者卻不厭其煩地侍侯它，你明白了什么？作者喜歡它什么？帶著這樣的情感再讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！總結(jié)評(píng)價(jià)回歸整體，抒發(fā)情感1、回顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。回歸整體，抒發(fā)情感1、回顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2、作者

8、寫鵝的“高傲”，你有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。運(yùn)用拓展1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。2、課后觀察自己喜愛的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備“園地四”的口語(yǔ)交際