一年級語文下冊 種子 1教案 北京版.doc

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1、種子教學目標：1.知識目標：學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2.技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.情感目標：理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難應該勇敢面對，樂觀向上。教學時間：兩課時。教學過程：一、復習導入。1.復習生字。①出示偏旁：扌、艸、孑、氵、饣。給這幾個偏旁找一個朋友，組成本課的生字。②出示：“單、匆”。說說這兩個字形的特點，并組詞。③認讀生字。2.出示詞語卡片，認讀。開火車讀、齊讀。3.指名分節(jié)讀課文。要求：讀準字音，把句子讀通順，并且注意停頓。二、講讀課文。（一）講讀第1—2自然段。1.媒體出示“種子落在石縫中”的畫面。師旁白：小種子傷心地哭了，它是怎么哭

2、的呢？誰來演一演？2.指名學生表演。你為什么這么演？（引導學生體會“孤單”、“傷心”）3.指導朗讀。多么可憐的小麥種啊，沒有了兄弟姐妹，沒有了爸爸媽媽，一個人孤伶伶地落在了石縫里，你能體會它當時的心情嗎？自由讀，指名讀。（二）講讀課文第3—5自然段。1.小麥種越哭越傷心，正在這時，它的哭聲被誰聽到了呢？快速讀課文3—5自然段，找一找。2.交流。師貼圖：風伯伯、雨媽媽、太陽公公。3.風伯伯、雨媽媽、太陽公公聽到了小種子的哭聲，分別對小種子說了些什么？做了些什么？①以小組為單位，選擇你們喜歡的一個自然段自己學。學完后，把你們所學的內(nèi)容用自己最喜歡的方式表現(xiàn)出來。（可以讀一讀、演一演、畫一畫……

3、）②小組交流。（在交流中教師適時引導，加深學生對課文的理解和情感的體驗）4.指名分角色讀3—5自然段。5.這三位長輩的話說得多好??！你們有沒有牢記在心里？記住的小朋友請你來填一填。①出示填空：風伯伯對麥種說，是種子，就！雨媽媽對麥種說，是種子，就！太陽公公對麥種說，是種子，就！②指名填，師結(jié)合板書：努力發(fā)芽、長大、揚花吐穗。6.想象練說。①一條小蚯蚓也聽見了小麥種的哭聲，你猜猜它會對小麥種說些什么？做些什么？出示：蚯蚓弟弟對麥種說，是種子，就！說著。②小朋友，請你想一想還有誰會聽見小麥種的哭聲，他又會對小麥種說些什么？做些什么呢？2出示：聽見了，對麥種說，是種子，就！說著。（三）講讀第6、

4、7自然段。過渡：聽了這么多語重心長的話，石縫里的麥種會怎么想？怎么做呢？1.自由朗讀第6自然段。2.引讀。（師引）夾在石縫里的麥種。它自言自語地說：“！”它拼命地從泥土中，從雨中，在陽光下，終于長成了，結(jié)出了。（媒體演示麥種慢慢長大的畫面）3.收獲的季節(jié)到了，那個農(nóng)民又來到了田間，此時他看到了什么？齊讀第7自然段。三、總結(jié)全文。小朋友，這顆小麥種開始因為落在石縫里感到很孤單，很傷心，后來在風伯伯、雨媽媽、太陽公公的關心、鼓勵下，他克服困難，不斷地生長，終于長成了一株飽滿的麥穗，真了不起！小朋友，你看到了，會怎么說呢？四、作業(yè)。用你喜歡的方式熟讀課文，并背誦課文。附板書：種子風伯伯（圖）努力

5、發(fā)芽雨媽媽（圖）長大太陽公公（圖）揚花吐穗蚯蚓弟弟（圖）2