中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》

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1、中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與思路：《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！秳?dòng)物的雨傘》是一首充滿兒童情趣的作品，它短小精悍、語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪了燕子、瓢蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小雞、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。中班幼兒通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力明顯加強(qiáng)，他們能夠和同伴相互談?wù)撟约合矚g的話

2、題，語(yǔ)言上也能展開(kāi)積極的討論，但個(gè)別幼兒一遇到問(wèn)題就不敢表達(dá)自己的想法，不能很好的展現(xiàn)自己，為了進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我采用了形象、生動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)，將靜態(tài)的畫(huà)面變成有聲的動(dòng)畫(huà)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高幼兒的表達(dá)能力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，難點(diǎn)是能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。二、教學(xué)實(shí)錄及分析：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、圖譜、小圖書(shū)活動(dòng)

3、過(guò)程：一、提問(wèn)引題。1、播放第一段，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出玩了，看看有誰(shuí)？2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。中聲像結(jié)合，畫(huà)面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果。）二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、播放小燕子躲雨片段。（1）討論并欣賞。師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起飛飛看）它會(huì)飛到哪里去躲雨了？讓我們看看，它到底飛到哪里？（

4、樹(shù)枝上）哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘）（燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘。）2、播放螞蟻、小魚(yú)躲雨片段。（1）討論并欣賞師：看看，誰(shuí)又了？（螞蟻和青蛙）它們會(huì)想什么辦法躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法說(shuō)一說(shuō)。螞蟻爬到蘑菇下，。。。？（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）3、播放小雞躲雨片段。（1）討論并欣賞。師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)了？它會(huì)怎么躲雨？小雞躲到了哪里我們一起看看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘?。┩坷蠋煯?dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞鉆鉆看。4、播放烏龜和松鼠

5、躲雨片段？（1）師：雨越下越大了，還有誰(shuí)沒(méi)找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點(diǎn)？有沒(méi)現(xiàn)成的雨傘？我們看看是不是這樣？（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想嗎？一塊聽(tīng)聽(tīng)吧。2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。師：

6、你們想試試嗎？3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。4、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）四、播放，發(fā)散想象，仿編詩(shī)歌。1、師：森林里還有許多小動(dòng)物，下雨了，它們還沒(méi)找到傘，我們一起幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢？2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。A、介紹操作材料。B、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。如：瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。小魚(yú)游到

7、石頭下，石頭傘。小熊跑進(jìn)洞里，洞傘。（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）五、分組活動(dòng)。1、操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。2、圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。3、畫(huà)冊(cè)：投放小畫(huà)冊(cè)，讓幼兒根據(jù)畫(huà)冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌。