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《幼兒園中班詩歌語言活動策劃：動物的雨傘》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里幼兒園中班詩歌語言活動策劃：動物的雨傘 《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點?！ 队變簣@指
2、導(dǎo)綱要》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！薄 ∫虼嗽姼韪淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。 附：自編詩歌——《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了；時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生
3、活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 燕子飛到樹枝上，大樹傘！ 螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！ 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！ 小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！ 瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！ 烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！ 嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！ 1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象?！ ?、理解并學(xué)做動詞：爬、
4、飛、舉、鉆?！ ?、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神?！ ?、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片?！ ?、flash課件一份?！ ?、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容?！ ?、 *請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？ *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？ *燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)
5、們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 *教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？ 2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？ 3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？ 4、*你們看誰又來了？ *下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？ *播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。 5、*你們看還有誰？ *師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？ 時間如白駒過隙，彈指間
6、，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!
