大班活動(dòng)：十二生肖

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1、大班活動(dòng)：十二生肖大班活動(dòng)：十二生肖活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道并熟悉十二生肖的名稱及排列順序．2、在培養(yǎng)排序、觀察、注意力的基礎(chǔ)上運(yùn)用加法，推理別人的屬相，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的兒歌、十二生肖的、十二生肖的圖片、魔法師的帽子幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：幼兒已有初步接觸十二生肖的名稱和排列順序的經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)幼兒會(huì)背“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬”的十二生肖順序，并且知道自己和家人的生肖，但是幼兒對(duì)每一個(gè)生肖的排序不是很清楚。大班幼兒已經(jīng)初步接觸加法運(yùn)算，可以進(jìn)

2、行加法計(jì)算練習(xí)，也有初步的推理能力。-6歲的幼兒比較喜歡帶有一定挑戰(zhàn)性和神秘感的事物，利用這種心理，采用了“神秘猜猜”的游戲形式，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入“你全知道嗎？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己或家人的生肖，教師以“我全知道，你全知道嗎？”這個(gè)提問(wèn)使幼兒展開對(duì)“十二生肖”話題的討論。師：“小朋友們，你們知道生肖嗎？”教師引出生肖的話題，讓幼兒大膽表述對(duì)“生肖”的理解。師總結(jié)：“生肖有十二個(gè)，可以叫十二生肖，也可以叫十二屬相，它是代表用記人的出生年的十二種動(dòng)物?！睅煟耗銈冎滥銈兊陌职謰?/p>

3、媽都是屬什么的？幼兒根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己家人的生肖。師：“十二生肖，我全知道，你全知道嗎？”部分幼兒知道十二生肖，但也有個(gè)別幼兒只知道自己熟悉的個(gè)別生肖，也不知道十二生肖的排序。教師在此環(huán)節(jié)了解幼兒初步對(duì)十二生肖的理解程度。（二）了解十二生肖的名稱和排列順序1、出示十二生肖的順序圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。師：“十二生肖也想和你們交朋友，咱們一起把十二生肖給請(qǐng)出吧！”幼兒自由看圖片，自己或和同伴一起指認(rèn)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的生肖名稱。教師在此引導(dǎo)幼兒規(guī)范十二生肖的名稱：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、

4、猴、雞、狗、豬。2、根據(jù)圖片，能夠知道十二生肖的排列順序。師：“你們都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，但是這些動(dòng)物可不是隨便排隊(duì)的哦，它們是有固定的順序的。誰(shuí)排在第一位？”“誰(shuí)排最后一位？”教師隨機(jī)提問(wèn)個(gè)別生肖的排序，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D片擺放的順序，用點(diǎn)數(shù)找出生肖的正確排序，為理解兒歌做鋪墊。3、通過(guò)兒歌，加深對(duì)十二生肖排序的印象。師：“我們欣賞一首十二生肖的兒歌吧，小朋友要注意聽它們的順序啊！”朗讀兒歌，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀：小老鼠，真神奇，個(gè)子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的歡，龍第五，蛇第六，馬第七，羊第八，猴第九，

5、公雞是十跟著走，狗排十一汪汪叫，最后老豬報(bào)道。4、教師再次提問(wèn)兒歌中生肖的次序，加深幼兒記憶。（三）神秘猜猜游戲“我全知道”1、教師化身“小小魔法師”，增加游戲神秘色彩，激發(fā)幼兒的好奇心和探索心理。師：“我是小小魔法師，讓我猜猜你是屬什么的？你們屬什么，我全知道。”教師戴上魔法帽，激發(fā)幼兒的好奇心，增強(qiáng)游戲的神秘感。師：“你們只告訴我圖片里有還是沒(méi)有你的生肖就可以，我就能知道你們屬什么的了！”出示的PPT：“我們?cè)囈辉?，你們看看我這個(gè)魔術(shù)師何不合格。請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面”。教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，請(qǐng)他記住自己的生

6、肖，然后再次重復(fù)游戲要求：“不要告訴我答案，你只要告訴我圖片里有還是沒(méi)有你的生肖就可以了”。教師重復(fù)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)游戲的要求。2、教師用的形式出示準(zhǔn)備好的的圖片。第一幅圖：鼠、虎、龍、馬、猴、狗（。）教師詢問(wèn)幼兒，圖中有沒(méi)有他的生肖，再次強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)觀察圖片，只要回答有還是沒(méi)有就可以了。第二幅圖：牛、虎、蛇、馬、雞、狗（。。）教師詢問(wèn)幼兒：這幅圖里有沒(méi)有？第三幅圖：龍、馬、兔、蛇、豬（。。。。）教師再次詢問(wèn)幼兒：這幅圖里有沒(méi)有？第四幅圖：狗、猴、羊、雞、豬（。。。。。。。。）教師：這幅圖里有沒(méi)有？“小魔法師”可以

7、根據(jù)幼兒回答的有或沒(méi)有準(zhǔn)確的猜出屬相。3、再次嘗試：幼兒隨便說(shuō)自己和家人的屬相在四幅圖片里又還是沒(méi)有，教師出示四幅圖之后告訴幼兒答案，激發(fā)幼兒探究心理。4、揭露游戲謎底師：“你們想知道為什么我能準(zhǔn)確的猜到你或者你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相嗎？謎底就在……”（四）揭露謎底，幼兒嘗試猜測(cè)1、再次回放四幅圖片，請(qǐng)幼兒逐圖注意圖片右下角的圓點(diǎn)。師：“請(qǐng)你們注意觀察，這幅圖上都有什么？除了生肖的圖片，還有什么？”鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)圖片右下角的小圓點(diǎn)。并詢問(wèn)幼兒：“這有幾個(gè)小圓點(diǎn)？”“第二幅圖有幾個(gè)小圓點(diǎn)？”“第三

8、幅圖有幾個(gè)小圓點(diǎn)？”“第四幅圖呢？”師：“奧秘就在這些小圓點(diǎn)上。”2、舉例：隨便選擇一個(gè)生肖。請(qǐng)幼兒逐圖觀察那幅圖中有這個(gè)生肖，記住有的圖片右下角的圓點(diǎn)數(shù)目。把都有生肖的圖片右下角的圓點(diǎn)相加，就是這個(gè)生肖的排序。師：“你們掌握了這個(gè)規(guī)律，也能當(dāng)小魔法師了”。3、幼兒嘗試猜測(cè)（五）排序游戲師：“我們玩了好幾遍游戲了，每個(gè)生肖的排序你記住了嗎？讓我考考你們吧！”請(qǐng)十二名幼兒每人拿一張生肖卡，根據(jù)教師口令迅速找到自己的