大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思

大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思

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1、大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思大班美術(shù)活動:神奇的花瓶設(shè)計意圖:美術(shù)教學(xué)如何能貼近幼兒的生活體驗,既能吸引孩子的興趣,又有利于孩子表達(dá)自己的情感?美術(shù)教學(xué)又如何能讓我們教師跳出技法教學(xué)的樊籬,而又不落入空有想象,缺乏技能技巧支撐的窠臼?在我園美術(shù)園本程的實(shí)施中,這兩個問題一直是我們這些老師所思考和探索的問題。《神奇的花瓶》正是在力求解決上述這兩個困惑的實(shí)踐中所生成的一堂教學(xué)活動。對于大班的幼兒而言,花瓶的結(jié)構(gòu)比較簡單,如果僅僅是畫出它的樣子,既缺

2、乏一定的難度又不能很好地引發(fā)幼兒的興趣。在活動中,我以花瓶的形狀為依托,通過多媒體對花瓶各個局部進(jìn)行極限放大、縮小以及通過對不同角度的觀察,使原本單一的物體馬上變得生動有趣,從而在最大限度上發(fā)揮幼兒的想象,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作。同時通過這樣一堂活動又能讓幼兒在對實(shí)物的觀察中,了解花瓶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這樣既能為幼兒的創(chuàng)作提供支架,又能以潤物細(xì)無聲的形式使幼兒獲得了一種觀察的技能?!毒V要》中還指出“幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?!倍ㄆ窟@一物體正是貼近幼兒生活的實(shí)物,雖然這一活動只是一堂教學(xué)個案,但我們

3、發(fā)現(xiàn)借用活動中這種“借物想象”、“一物多變”的方法,使美術(shù)活動的題材不再僅僅只限于教本,生活中隨處可見的物體都可以成為我們老師信手拈的教學(xué)內(nèi)容,使教育貼近生活不再成為一句空話?;顒幽繕?biāo):1、在觀察青花瓷特征的基礎(chǔ)上,夸大或縮小其部分結(jié)構(gòu)并啟發(fā)想象,任意地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫。2、培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維,提高審美能力。3、培養(yǎng)幼兒做事專著、細(xì)致、大膽的行為習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備:青花瓷實(shí)物花瓶一只,多媒體,勾線筆若干,畫紙?;顒舆^程:一、多媒體演示實(shí)物——花瓶,總結(jié)花瓶的形狀。1、引出題。①提問:小朋友,今天老師給你們帶一樣?xùn)|西,我們一起看看到底是什

4、么好嗎?(出示實(shí)物花瓶。)2、介紹青花瓷。①教師:這是什么花瓶?(青花瓷的花瓶。)②教師簡單介紹青花瓷:青花瓷是元朝時景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的,距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了,它是中國的一種珍貴的瓷器。3、引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的形狀。①教師:那這個花瓶是什么樣的呢?我們一起看一下吧。(引導(dǎo)幼兒看實(shí)物花瓶)②教師:花瓶的上面這個部分叫什么?(瓶嘴)你們看上去瓶嘴是什么形狀的?(橢圓或一條線,在此引導(dǎo)幼兒初步感知看的角度不同,看到的物體的樣子也是不一樣的。)③教師:瓶嘴的下面是什么?(瓶頸)瓶頸是什么樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答。)④教師:瓶頸下面是什

5、么?(瓶身)瓶身是什么樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答。)⑤教師小結(jié):對了,花瓶有個橢圓形的瓶嘴,瘦瘦長長的瓶頸,有個大大圓圓的瓶身,還有一個底座。(多媒體演示花瓶,并一一勾勒出花瓶的簡單構(gòu)造,見組圖1。)二、多媒體演示會變的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。教師:我這個花瓶還有一個神奇的本領(lǐng)呢。你們想知道嗎?我們一起看看吧1、多媒體演示瓶頸變大的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。①教師:花瓶花瓶,變變變,瞧花瓶的什么地方變了?變得怎么樣了,(瓶頸變大),有趣嗎?想不想讓它再變大點(diǎn),花瓶花瓶,變變變,還要不要再大一點(diǎn),那老師一個人的魔法不夠大,請小兒朋友幫幫老師好嗎?

6、請小朋友跟老師一起喊魔語好嗎?(多媒體分四次演示瓶頸逐漸變大的過程,見組圖二。)②教師:哇!真大呀,這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么?(幼兒自由想象。)教師:花瓶寶寶轉(zhuǎn)個身,這個時候,你們覺得象什么,再轉(zhuǎn)一下,這會兒象什么呢?(幼兒自由想象,多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶,見圖三,圖四。)2、多媒體演示瓶身變大的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。①教師:拿出我們的魔棒,我們的花瓶又要變了,花瓶花瓶,變變變。②教師:這會兒花瓶的哪里變了,變的怎么樣了,再讓他變大點(diǎn)好嗎?花瓶花瓶,變變變,要不要再大一點(diǎn),花瓶花瓶,變變變。③教師:哇,花瓶變得好大呀,這個時候你們覺

7、得花瓶寶寶變得象什么?你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢?(幼兒自由想象,多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過程,見組圖五。)④教師:給花瓶寶寶翻跟斗拉,這個時候又該怎么變呢?(幼兒自由想象,多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶,見圖六。)3、多媒體演示變得很小很多的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。①教師:我的花瓶又要開始變了,我們一起把它變出吧,這次我們喊魔語的時候聲音輕輕的,看看花瓶會怎么變好嗎?(幼兒跟著老師輕聲喊出魔語。)②教師:咦,我的花瓶變得怎么樣了?(變小了)變變變,出了好多的花瓶寶寶,再變,再變,這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么?(幼兒自由想象,多

8、媒體分四次演示逐漸變小,變多的花瓶的過程,見組圖七。)三、范畫欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。①教師:今天老師還給小朋友帶幾張其他小朋友畫的畫,請小朋友看一看這些畫里面的花瓶寶

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