方春霞講課課件6zmj-1776-5328.ppt

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1、安塞腰鼓劉成章英山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校方春霞安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。一、初讀課文，整體感知好一個(gè)的安塞腰鼓：（對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子，最好用文中內(nèi)容）。壯闊、豪放、火熱——好一個(gè)安塞腰鼓！——好一個(gè)安塞腰鼓！——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含著什么？或者說(shuō)作者想要歌頌什么？1.《安塞腰鼓》一文你最喜歡的的句子或者段落有哪些？說(shuō)說(shuō)你的理由。A、賞一句或一段話——用賞析說(shuō)服

2、人。建議用句式“我喜歡……是因?yàn)椤?可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想感情等方面進(jìn)行賞析。）B、讀一句或一段話——用美讀感染人。聲情并茂吟誦你們組賞析的句子或者段落，傳達(dá)出你的理解與感受。2、提出一個(gè)你最想問(wèn)的問(wèn)題，小組嘗試研究解決。二、美讀賞析質(zhì)疑探究例句：我喜歡第一二三四自然段：一群茂騰騰的后生。他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。⑴是因?yàn)檫@一段讓我仿佛看到后生們?cè)诜e蓄力量等待爆發(fā)。（畫(huà)面美）⑵“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)

3、”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。⑶是因?yàn)椤按舸舻亍庇脭M人的手法寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。⑷是因?yàn)槲恼麻_(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為下文作鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，充滿畫(huà)面美。語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。1.《安塞腰鼓》一文你最喜歡的的句子或者段落有哪些？說(shuō)說(shuō)你的理由。A、賞一句或一段話——用賞析說(shuō)服人。建議用句式“我喜歡……是因?yàn)椤?可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想感情等方面進(jìn)行賞析。）B、讀一句或一段話——用美讀感染人。聲情并茂吟誦你們組賞析的句子或者段落，傳達(dá)出你的理解與感受。2、提出一個(gè)你

4、最想問(wèn)的問(wèn)題，小組嘗試研究解決。二、美讀賞析質(zhì)疑探究驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！

5、奔突！輻射！翻飛！升華！三、拓展延伸悟內(nèi)涵安塞人為什么能把腰鼓打得這么響，想用腰鼓訴說(shuō)什么？作者如此深情的贊美安塞腰鼓，由安塞腰鼓你想到什么？作業(yè)：學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭，進(jìn)行合理的想象，描寫(xiě)一個(gè)另你難忘的場(chǎng)面！提示：如精彩的足球場(chǎng)面，激越的舞蹈場(chǎng)面，激動(dòng)人心的晚會(huì)場(chǎng)面，感人至深的救助場(chǎng)面——謝謝指導(dǎo)!