科研論文：如何讓孩子喜歡你

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1、科研論文：如何讓孩子喜歡你科研論：如何讓孩子喜歡你摘要：我們都有一段童年的時(shí)期，而在這段童年時(shí)期里，有著很多不同的色彩。是的，想起童年時(shí)期，便想起了小時(shí)候幼兒園的老師們，而現(xiàn)在的我便是一位幼兒園的老師。要知道讓孩子喜歡，家長信賴是要做很多工作的。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》試行草案指出，幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，為人和善、坦誠相待、助人為樂、團(tuán)結(jié)互愛、尊重孩子、理解孩子，使得孩子渡過一個(gè)有意義的童年。關(guān)鍵詞：孩子、喜歡、接納、老師每一個(gè)職業(yè)都有不同的難點(diǎn)，而今天的我，作為一名幼兒教師，在面對(duì)社會(huì)、幼兒園、家長和本

2、身心理上的壓力，心中有太多的感概。有朋友問過我：這份工作既然那么累，為什么還要選擇這份職業(yè)呢？我說：因?yàn)槲疫x擇了這份工作，不管怎樣，我是要去完成的。也正因?yàn)槲沂菑淖钚〉膵氚鄮?，所以心中有很多的感觸，每當(dāng)看到從一個(gè)什么都不懂，連爸爸媽媽還不會(huì)說的孩子，經(jīng)過自己的教育，變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,在此時(shí)此刻的老師們，心里是有多么的自豪，就算再苦再累，我想在這個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得微不足道，所以，即使自己平時(shí)有心煩的時(shí)候，但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉，頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份工作給做下去，甚至做得更好。因

3、此，我還得向更多的老師學(xué)習(xí)，做好自己該做的本質(zhì)工作。那么如何做好一名教師？一名孩子們喜歡的，樂意接受的老師呢？是否教師只要有愛心、有耐心、包容心就可以了呢？在忙碌的崗位中，我們不凡偶爾會(huì)有煩躁的時(shí)候，時(shí)常會(huì)忘記自己是一名幼兒老師，常會(huì)把情緒帶到工作當(dāng)中。其實(shí)，情緒是具有感染力的，這會(huì)影響到孩子的一天。什么樣的老師會(huì)是孩子們喜歡，愿意接納的呢？我認(rèn)為激情很重要，對(duì)于孩子，我們應(yīng)該多點(diǎn)微笑，孩子是喜歡活躍的老師而不是愁眉苦臉，把自身的氣出在孩子的身上，將會(huì)疏遠(yuǎn)與孩子們之間的距離。特別是在孩子園時(shí)，給孩子一個(gè)微笑是再好不過了，

4、作為家長，看到老師們對(duì)孩子的那份喜歡，家長們對(duì)老師也會(huì)多一份信任度，不是嗎？如果老師的情緒放松，孩子也會(huì)放松，否則就會(huì)緊張、不安。對(duì)孩子笑，營造寬松的氣氛可以讓自己放松，也讓孩子放松。其次，孩子都喜歡模仿，對(duì)新的事物都有好奇心，所以我認(rèn)為作為一名幼兒教師的人格也很重要，因?yàn)樽鳛樗麄兊睦蠋?，在言行、舉止上我們都要注意。只有當(dāng)我們具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，教師高尚的人格可以影響孩子的發(fā)展。為人師表，孩子有了學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響他們，言教不如身教。特別是一些年齡小的孩子，他們還不能正確地分辨是非。如我

5、班，在他們的眼里，往往我們老師說的話好比“圣旨”，老師說的做的都是對(duì)的。老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是他們模仿的對(duì)象。當(dāng)然，前提是要求孩子做到的事，自己首先要做到，要求孩子去做的事，自己首先要去做，用自己的善言善行為孩子提供模仿的標(biāo)本，只有這樣，才能達(dá)到教育孩子的目的。我認(rèn)為一個(gè)為人和善、坦誠相待、助人為樂、團(tuán)結(jié)互愛的老師，她會(huì)得到更多孩子們的喜愛。每個(gè)班都會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子，在一日生活中難免會(huì)出現(xiàn)搶玩具、鬧情緒等現(xiàn)象，對(duì)于這些現(xiàn)象，作為老師的我們又會(huì)怎樣去處理？——第一公平、第二正確的引導(dǎo)、第三尊重孩子。在處理這些

6、問題的時(shí)候，作為老師的我們第一時(shí)間不是責(zé)怪誰的不對(duì)，而是要采取正面的引導(dǎo)，而不是對(duì)孩子兇，兇只會(huì)讓孩子覺得老師很兇，或許這一刻孩子停止了行為，但他還是不知道為什么不可以。就像佟老師說的，孩子是需要引導(dǎo)、陪伴和見證，而不是一味的指責(zé)過錯(cuò)。其實(shí)我覺得幼兒園的老師真的很有耐心，常常一句話要重復(fù)幾次，甚至幾十次。有時(shí)孩子未能明白過，所以我們更加要引導(dǎo)孩子，而不是孩子引導(dǎo)我們。記得有一天我們班有個(gè)小朋友很大力的拍桌子，我便說：“好，拍得好，繼續(xù)拍?！闭f完，這位小朋友便不再拍桌子了。還有一次孩子之間互推，我便采取正面的引導(dǎo)，拉著這兩

7、位孩子的手說：“想握握手就握吧，握握手好朋友！”當(dāng)即，孩子便跟著我說：“握握手好朋友！”孩子終究是孩子，愛玩是他們的天性。我覺得我們不只是做他們的老師，我們更要做他們的朋友。每天保持一份童心，時(shí)刻與孩子們一起分享快樂，再好不過。還有平時(shí)跟孩子說話時(shí)蹲下說，我們應(yīng)該用對(duì)待成人朋友那樣去尊重孩子、了解孩子，學(xué)會(huì)從孩子的視角去看待他們眼中的世界；用一顆童心去發(fā)現(xiàn)、理解他們的各種行為。而講到尊重孩子，我有一個(gè)例子，我班的部分孩子在午睡這方面表現(xiàn)得不錯(cuò)，就有那么一位孩子較令我頭疼，每到午睡時(shí)間，小朋友都上床準(zhǔn)備睡覺了，唯獨(dú)他在床上

8、，小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。時(shí)常要我哄很久才會(huì)入睡。這很令我傷腦筋。但就在一天，又到午睡時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，只有他還沒睡。我便走到他床旁邊，輕聲對(duì)他說“你最乖了，快睡吧。”他乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。誰知，過了幾分鐘，床又晃了起。只見他的身子正翻覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還