科研論文：試論幼兒美術(shù)活動中的審美教育

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1、科研論文：試論幼兒美術(shù)活動中的審美教育科研論：試論幼兒美術(shù)活動中的審美教育美術(shù)是通過塑造形體再現(xiàn)生活的塑造藝術(shù)，是極具生命力的視覺藝術(shù)。它通過表現(xiàn)和鑒賞兩大領(lǐng)域的活動，使幼兒感受到創(chuàng)造自然社會的藝術(shù)美，獲得豐富的審美體驗，并借助這種體驗，推進表現(xiàn)和鑒賞的深化。造型活動zei審美活動的一個主要門類與情感是不可分離的，情感是造型藝術(shù)的生命，因此，美術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒審美情感方面負有特殊的使命。關(guān)鍵詞：美、審美教育、審美對象根據(jù)幼兒的審美心理特點，在幼兒的美術(shù)教育活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的審美素質(zhì)，我以下幾個方面進行的:一、在尋找美

2、、欣賞美中培養(yǎng)審美情趣1、創(chuàng)造沒的環(huán)境，感受美藝術(shù)家羅丹說：“美的到處存在的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。生活中處處有美，教而有之，這是教師的職責。引導幼兒在大自然里，在社會中，在美麗的幼兒園園景中去發(fā)現(xiàn)美，引導幼兒親手參與教師的環(huán)境布置，把幼兒親手收集的廢舊物品進行剪貼改造制成了多姿多彩、造型各異的藝術(shù)品。例如：罐頭娃娃、果動盒牛一次性紙盤的魚、瓶蓋臉譜等，貼在教師中非常生動有趣，引發(fā)幼兒的審美情感。2、從生活中創(chuàng)造出的藝術(shù)品更是孩子們的審美對象（1）收集生活中適合幼兒欣賞的美的事物。生活中處處有美，但

3、是有的并不適合幼兒的哪里特點和欣賞水平，教師需要常常留意有關(guān)的信息，收集有關(guān)的書籍、影視碟片、電腦光盤，及時收看錄制反應生活題材的電視節(jié)目，以備使用。至于實物，更是處處留意收集、歸類收藏，同時發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)圖片、實物。如風景照、盆景、陶藝、編織物、建筑物圖片等等。布置在相應的活動區(qū)域，讓幼兒隨時摸、看、玩，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳地捕捉能力。（2）讓幼兒欣賞自己及同伴的作品，把孩子自己的手工制作、彩泥作品、紙盤裝飾、撕貼、剪紙等等，陳立在教室里，引導幼兒從造型、色彩中引發(fā)美感。在一次欣賞一次性紙盤的裝飾畫時，我引導幼兒

4、講述欣賞的觀感，孩子們從色彩中會說出紅、藍對比色的美鮮艷、好看，深綠、淺綠相近的美舒服和諧，從奇特陶藝制品中，會高興而愉悅地說：滑稽好玩。在愉悅的欣賞活動中，幼兒的情感得到滿足，審美的情趣得以提高，在潛移默化的審美活動中陶冶了情操，發(fā)展了能力。二、在美術(shù)技能教學中滲透審美教育1、演示操作。在老師的演示教學中不同于以往的示范講解、就事論事的教學技能，而是引導幼兒從造型中、色彩的變化中進行審美的感知和理解。例如在教幼兒畫人物動態(tài)時，運用人物各關(guān)節(jié)活動的教具演示，孩子不僅掌握了動態(tài)。又覺得畫動起的人非常有趣、可愛，從而感受到人

5、工基物動態(tài)的美。在教學色彩時，從色彩的變化中，各色相、色調(diào)的運用引起了幼兒的審美興趣，尤其通過油水分離的教學操作，當用油畫棒畫好的畫，再用水粉刷底色時，油水分離所產(chǎn)生的朦朧感，具有變魔術(shù)的效果，會給孩子帶意久的情感，讓孩子由衷地從心底發(fā)出：“哇，太好看了”。2、生動有趣的教學方法。（1）情感激勵法。老師在指導過程中，對幼兒作品表示賞識、喜愛的情感，激發(fā)幼兒成功的喜悅和興趣，也增加了幼兒的審美意識，并對自己能否發(fā)現(xiàn)美的能力有了信心，（2）協(xié)作創(chuàng)新法。由全班幼兒或小組共同完成一個主題的長卷畫。具有游戲和協(xié)作意識。例如，在組織

6、畫海底世界的長卷畫中，有的畫魚，有的畫水草、水泡，有的畫潛水員。。。。。當作品完成以后，參與集體創(chuàng)作的每個幼兒都會為作品的美麗而感嘆。（3）多種材料、多種工具、多種手法的美術(shù)活動，引發(fā)幼兒的審美創(chuàng)作意識。各種紙張，例如：鉛畫紙、卡紙、牛皮紙、色紙等繪畫作品，有各種不同的效果，運用各種工具，例如：水彩筆、鋼筆、蠟筆、金銀水筆，進行線描、臘刮、油水分離、刻畫、版畫、一次性紙盆畫、扇子畫、鵝卵石畫等，在繪畫過程中，更會產(chǎn)生各種奇妙的畫面效果，在作畫過程中，讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣，感受審美的情趣。3、提供展示表現(xiàn)的機會完成一幅作品

7、以后，還要提供給幼兒展示的機會，除了幼兒互相觀看、布置教室、美化環(huán)境以外，還可以讓幼兒的作品參加各種比賽，給予幼兒表現(xiàn)的機會，體驗獲獎后成功的喜悅。或做成各種小禮物，如在參觀小學時，大班孩子把自己的裝飾的一次性紙盆、扇子送給小學的哥哥、姐姐，用蠟筆小線描、版畫、吹畫等不同方法制作精美的賀卡送給長輩、同伴，為幼兒創(chuàng)建了更廣闊的發(fā)展空間，使幼兒對繪畫一直保持著濃厚的興趣，也滿足了幼兒的表現(xiàn)欲。三、在想象創(chuàng)造中，提高審美的能力一幅沒有想象的畫就不是一幅真正的兒童畫，幼兒的審美欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造都是憑借想象進行和實現(xiàn)的，故在指導幼兒

8、進行美術(shù)活動時，激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造地表現(xiàn)美是至關(guān)重要的。例如，當幼兒在進行任何一種主題的畫時，都可以啟發(fā)幼兒想象畫中的人物或動物，讓幼兒展開想象的翅膀，用色彩、線條進行裝飾構(gòu)圖，例如，小朋友創(chuàng)作體育鍛煉的主題畫，能用深淺不同的相似色彩表示草地，一朵朵漸變的花表示在花園里，也可以在腳下、樹林里、街心花園、樓房下的小道