通過(guò)多途徑的家教指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣

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1、通過(guò)多途徑的家教指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣通過(guò)多途徑的家教指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣一、案例背景妮妮，女，是紫荊花幼兒園機(jī)器貓大班的小朋友。該孩子生性活潑好動(dòng)，思維也較敏捷，在參與圖書閱讀活動(dòng)時(shí)，對(duì)感興趣的內(nèi)容能較長(zhǎng)時(shí)間專心看書，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)，但閱讀習(xí)慣較欠缺，觀察圖片不夠仔細(xì)，聽(tīng)同伴講述時(shí)不夠?qū)Ｗ?，容易受外界的干擾而注意力不集中，還不能很好地控制自己的行動(dòng)。妮妮的父母是大專學(xué)歷的工薪階層，父母較重視對(duì)孩子的早期教育。尤其是在幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步對(duì)孩子的早期閱讀越越重視，并認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子發(fā)展的重要性，給孩子建立了書架，為孩

2、子購(gòu)買了圖書，每天抽出一定的時(shí)間陪孩子閱讀等。然而，在為孩子提供圖書、引導(dǎo)孩子閱讀方法方面較欠缺。給孩子準(zhǔn)備的書籍較為單一，要么是時(shí)下流行的動(dòng)畫片圖書，要么是一些益智類的書。在親子閱讀時(shí)，多數(shù)情況下照本宣讀，或和孩子討論書中的題目，漸漸地孩子對(duì)閱讀的興趣不再那么濃了，父母也感到較為困惑。二、目標(biāo)(一)通過(guò)多形式、多途徑的家教指導(dǎo)，使家長(zhǎng)為孩子提供個(gè)性化的閱讀材料和親子閱讀方法，在愉悅的閱讀中，家長(zhǎng)不僅豐富和拓展幼兒對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)，而且體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。(二)讓妮妮養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富應(yīng)有的詞匯，提高語(yǔ)言理解力和思維能力，為以后的正規(guī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、措施及過(guò)程

3、(一)改變觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇豐富的閱讀材料我通過(guò)家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、上門指導(dǎo)等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)：要適應(yīng)以后的閱讀活動(dòng)，就應(yīng)該在幼兒期，通過(guò)各種非正規(guī)的閱讀活動(dòng)，盡量擴(kuò)大孩子的接觸面，使他對(duì)以后的閱讀內(nèi)容所涉及的知識(shí)有所了解。因而，需幫孩子準(zhǔn)備充足的“營(yíng)養(yǎng)大餐”。同時(shí)我還告訴家長(zhǎng)凡是射入孩子眼簾的符號(hào)都是孩子閱讀的內(nèi)容，讓孩子去讀一切他想讀的內(nèi)容，讓他親身體驗(yàn)、親自發(fā)覺(jué)閱讀的樂(lè)趣，他才會(huì)重視閱讀。我與家長(zhǎng)、孩子一起到書城挑選適合～6歲看的圖畫書，隨著妮妮生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大、詞匯量的增加，想象力的豐富，我們選擇了歷史故事、童話故事、民間故事等；根據(jù)

4、妮妮的閱讀能力，選擇了一些自然科學(xué)方面的知識(shí)性的圖畫書；還有一些語(yǔ)言優(yōu)美的兒歌和意境深遠(yuǎn)的古詩(shī)，以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感和對(duì)字的感覺(jué)；另外，還精心挑選了——些故事書，通過(guò)故事了解化、增長(zhǎng)知識(shí)、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(二)家園互動(dòng)，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣家園一致教育將起到事半功倍的效果。我每月邀請(qǐng)妮妮的家長(zhǎng)園觀摩活動(dòng)，讓父母進(jìn)一步了解孩子的發(fā)展情況，了解幼兒園的教育內(nèi)容和教育方法。在活動(dòng)中，母親發(fā)現(xiàn)妮妮總是急著表達(dá)自己想法，不仔細(xì)傾聽(tīng)老師的問(wèn)題和同伴的發(fā)言，而此時(shí)教師往往會(huì)用多種方法提醒孩子，比如讓妮妮說(shuō)說(shuō)同伴哪里說(shuō)得很好，或是請(qǐng)他再仔細(xì)聽(tīng)一下老師的

5、問(wèn)題，鼓勵(lì)他說(shuō)得更完整等。家長(zhǎng)每看完一次活動(dòng)常常和教師交流自己的看法和一些做法，感慨頗深，我們?cè)趯?shí)踐中共同改進(jìn)對(duì)孩子的教育方法，尤其是指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子閱讀的方法：1．游戲法：要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有參與的興趣，游戲往往是孩子最樂(lè)意接受的活動(dòng)。在家庭閱讀活動(dòng)中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結(jié)尾等，使孩子覺(jué)得閱讀也是有趣的游戲。媽媽在講故事時(shí)，故意在孩子熟悉的部分說(shuō)錯(cuò)，讓孩子糾正，以刺激孩子在聽(tīng)故事時(shí)專注地投入，增強(qiáng)孩子的自信。2．表演法：媽媽和妮妮一起看了故事《小貓釣魚》后，一家三人共同扮演書中的角色，玩味語(yǔ)言韻味及其構(gòu)成，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，同時(shí)也教育孩子

6、做事要專心，養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣。3．談話法：在親子閱讀活動(dòng)中，父母與孩子交流對(duì)作品的理解和自己的想法，給孩子留下提問(wèn)質(zhì)疑的空間，鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的“預(yù)期”和“假設(shè)”。爸爸在給妮妮講《貓醫(yī)生過(guò)河》故事時(shí)，講到一半就問(wèn)孩子：“你知道是誰(shuí)幫貓醫(yī)生過(guò)河的?它們是怎樣過(guò)的河?”這樣，孩子閱讀的興趣就會(huì)越越濃。(三)多途徑的家長(zhǎng)互教方式，提高孩子的閱讀能力家長(zhǎng)是鼓勵(lì)孩子閱讀的主要力量，如果孩子沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)閱讀的喜悅，只是一味地在父母的叮嚀下才看書，那么閱讀的快樂(lè)很快就會(huì)被其他快樂(lè)所取代，而走上偏離閱讀之旅。我通過(guò)家長(zhǎng)辨析會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)互通信息，相互交

7、流親子閱讀的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資共享。妮妮爸爸介紹了家中設(shè)立的閱讀角和一些親子閱讀的方法，受到了其他家長(zhǎng)的認(rèn)同，有的家長(zhǎng)還特意去他家參觀學(xué)習(xí)，還有的家長(zhǎng)幫妮妮父母提出了改進(jìn)的方法，節(jié)假日帶孩子去開(kāi)闊眼界，多接觸自然；遇到孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，不直接給出答案，而是讓孩子回家后在書中尋找答案，漸漸地讓孩子學(xué)會(huì)自己看書，喜歡看書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行正規(guī)的有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、效果(一)家長(zhǎng)的變化在妮妮家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)已從原期望孩子能喜歡閱讀，到現(xiàn)在將閱讀視為親子的交流活動(dòng)，視為同伴間的交流活動(dòng)，使孩子漸漸將看書變成一種娛樂(lè)活動(dòng)。家長(zhǎng)的閱