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《八年級物理下冊 10.1 壓強教案1 蘇科版.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、壓強教學目標1．知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。2．通過探究知道影響壓強大小的因素，并能建立壓強定義公式。3．知道國際單位制中壓強的單位及其意義重點壓強的概念。難點壓強的公式教學過程復備(一)新課引入將一氣球置于講臺上讓班上個最高力最大的男生用手掌壓氣球，因氣球打氣不很足，他必費九牛二虎之力才能壓破球，接下來叫一個個頭最小的女生（偷偷給她一根針）。她只要輕輕一碰氣球便破了，學生必大笑。此時設(shè)問為什么？從而引入新課。(二)觀察與作圖----什么是壓力1、用兩摞書作橋墩，一張偏厚紙板做橋面，再放上一重物，此時橋面壓彎了，設(shè)問為什么？分析原因是受一向下壓的做用力。2、舉
2、例老師站在講臺上受什么力（重力和支持力），講解地面支持了老師（要不老師不掉地下去了），老師也壓了地面。3、①請同學們觀察分析書本圖9-1例子的三副圖并在練習本上畫出三副圖中物體對表面的壓力示意圖。同時請三位同學在黑板上畫，各畫一圖。同學們作圖時，教師來回巡視，了解學生作圖中的錯誤。②學生畫完后，講評學生作圖情況，錯誤的進行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。讓同學們討論思考以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？得出：壓力是由于物體形變產(chǎn)生的。壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面垂直，指向受力物體。③教師歸納總結(jié)得出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。
3、得出壓力的定義、特點及與重力的區(qū)別。(三)探究壓力的作用效果1、播放三幅插圖，創(chuàng)設(shè)情境。讓同學們觀察生活中常見的現(xiàn)象，感受壓力的效果。教師要求學生仔細觀察插圖，用大腦去思考，看看在這些圖中你們能發(fā)現(xiàn)些什么？同學們發(fā)現(xiàn)了許多各種各樣的問題，教師記錄下幾條有關(guān)的問題，大致歸納為三個問題：(1)當人們在松軟的地上行走時，為什么會在地上留下一道深深的腳印？有了滑雪板人為什么就能在雪地上自由地滑翔？(2)為什么在泥濘的沼澤地里有輪子的車輛寸步難行，而裝有履帶的坦克和拖拉機卻可以行動自如呢？(3)同一個物體壓在海綿上，為什么海綿的形變程度不同呢？2、親自體驗一下。做書本圖9-3
4、的實驗.讓學生利用一支一端削好的短鉛筆，用食指和大拇指輕輕夾著兩頭，提問：兩個手指的感覺一樣嗎？為什么兩個手指的感受不同呢？提醒學生注意發(fā)現(xiàn)問題。接著讓筆尖壓在手指上，先輕壓后重壓，比較兩次疼痛的感覺。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提出問題："壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？"猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？讓同學們猜測并討論，同時說明猜想是科學研究的常用方法，但一定要用實驗驗證。學生進行實驗探究（討論設(shè)計方案，收集實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論，交流實驗體會）學生在這里的實驗方案很多，可采用復式教學法---各組學生先分別做自己設(shè)計的實驗，然后分別上講臺匯報。從而得出：在相同受
5、力面積時，壓力作用效果跟壓力大小有關(guān)；在相同的壓力時，壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)。因此，壓力作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)系，還跟受力面積有關(guān)系。叫兩個體重懸殊的學生站在講臺，請學生比較他們對地面的壓強。(學生由于他們對地面的壓力不同，受力面積不同，所以很難比較)所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。由此引出壓強。（三）壓強①定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強②公式：壓強=壓力/受力面積；。并由此引出壓強的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。③單位：牛頓/米2讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。④介紹
6、壓強的物理意義：以成年人站立時對地面的壓強約1.5×104Pa的含義是：1米2的地面受到的壓力約1.5×104牛頓。板書設(shè)計1.壓力的作用效果與什么因素有關(guān)？壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。2.壓強的計算公式：P=F/S3.壓強的國際單位制單位：帕斯卡（帕），符號Pa，并且1Pa=1N/m2教學反思
