淺談信息技術(shù)與物理課程的整合

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1、附表1:“湖北移動(dòng)校訊通杯”第七屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文評(píng)選活暨第三屆全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽湖北選拔賽作品登記表姓名方方性別男教齡13年齡33E-mail472424356@qq.com職稱中二辦公電話13972200208手機(jī)號(hào)碼13972200208通訊地址湖北棗陽(yáng)鹿頭中心學(xué)校郵編441203征文類別A網(wǎng)上注冊(cè)號(hào)學(xué)科出版意向?qū)Ｖ蹼娮与s志□學(xué)術(shù)刊物√增刊□不同意□參賽調(diào)查2006□2007□2008□2009□2010□2011□（您參加過(guò)我們舉辦的哪幾屆征文大賽，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的年份后打勾）作品名稱淺談信息技術(shù)與物理課程的整合摘要素質(zhì)教育的發(fā)展和教育

2、信息現(xiàn)代化是新時(shí)代的要求，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)教育戰(zhàn)線上普及開(kāi)來(lái)，而信息技術(shù)與學(xué)科整合是普及信息技術(shù)的關(guān)鍵，本文就信息技術(shù)與物理課程的整合淺談一下自己的看法和研究。關(guān)鍵詞信息技術(shù)、課程整合、物理注：①此表由參賽教師填寫(xiě)。請(qǐng)各地電教館（站）組織參賽教師將填寫(xiě)完整的作品登記表設(shè)為參賽作品首頁(yè)。②網(wǎng)上注冊(cè)號(hào)必填。淺談信息技術(shù)與物理課程的整合　棗陽(yáng)市鹿頭中心學(xué)校方方邱詠　[摘要]：素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息現(xiàn)代化是新時(shí)代的要求，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)教育戰(zhàn)線上普及開(kāi)來(lái)，而信息技術(shù)與學(xué)科整合是普及信息技術(shù)的關(guān)鍵，本文就信息技術(shù)

3、與物理課程的整合淺談一下自己的看法和研究。[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)、課程整合、物理“信息技術(shù)與課程整合”是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切的聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)的教學(xué)類型。信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)面向時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過(guò)信息技術(shù)與物理課程內(nèi)容的整合，不僅有效地幫助學(xué)生理解了學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也豐富、拓寬了學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，為我國(guó)建設(shè)所需的各種專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)與

4、課程整合不要將整合與某一種機(jī)器、某一種軟件捆在一起，應(yīng)注重整合的思想、整合的方法，根據(jù)課程的特點(diǎn)、內(nèi)容的要求、學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。信息技術(shù)與課程整合應(yīng)注重創(chuàng)新性，應(yīng)注重整合的實(shí)際效果，不要把它定式化。一、認(rèn)清信息技術(shù)與課程整合的意義信息技術(shù)與課程整合，是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。華南師范大學(xué)李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與其它課程的整合“是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型

5、的教學(xué)方式?！惫P者認(rèn)為“整合”具有以下含義：1、整合的主體是課程，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的。整合要讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，既應(yīng)用于教師的教，又適用于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生充分接觸、使用信息技術(shù)，以信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改善。2、整合是有機(jī)的融合。信息技術(shù)既是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，又發(fā)揮著教學(xué)環(huán)境的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地接觸信息技術(shù)，并使信息技術(shù)逐步成為學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的認(rèn)知工具。3、整合是革命性的教學(xué)模式，它使信息技術(shù)既是輔助教學(xué)的演示工具，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、研究工具。整合將引起學(xué)習(xí)方式的改變，改善傳授式、

6、接受式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)性、探究式學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合要求將信息技術(shù)非常自然地應(yīng)用到課程教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素，促進(jìn)教學(xué)方式的根本變革，有效地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。二、體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的價(jià)值信息技術(shù)與物理課程整合，可以為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。1、整合使物理教學(xué)手段更加豐富、生動(dòng)。信息技術(shù)中圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，能克服傳統(tǒng)物理教學(xué)中語(yǔ)言描述具有不確定性、文字說(shuō)明比較抽象乏味、實(shí)驗(yàn)演示只能給學(xué)生以結(jié)論的缺陷，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、整合突出

7、了學(xué)生的主體性。信息技術(shù)能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，使學(xué)生在特定的接近現(xiàn)實(shí)的情景中，主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。3、整合有助于探究情境的創(chuàng)設(shè)。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，提供了極豐富的信息資源，構(gòu)成進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放環(huán)境，能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生思維的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的探究式學(xué)習(xí)。4、整合能真正落實(shí)因人施教的教學(xué)原則。借助人機(jī)交互和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，能對(duì)教育信息及時(shí)收集與反饋，使表現(xiàn)方式和節(jié)奏更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)