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《加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師快速成長同志曾經(jīng)說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這說明師為校之本。因此，擁有一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是維系學(xué)校教學(xué)質(zhì)量生命線的重要基礎(chǔ)。一直以來，我校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展教育的永恒主題，09年9月更是將“教師梯隊(duì)建設(shè)”列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，將不同梯隊(duì)的教師按實(shí)際能力和需求分層次進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)，圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。一、開展教師梯隊(duì)建設(shè)的背景1．新教師數(shù)量年年劇增。近幾年來，我鎮(zhèn)共引進(jìn)青年教師60多名，他們雖然知識(shí)淵博，精力充沛，但對(duì)于自身建設(shè)與發(fā)展
2、定位十分模糊，對(duì)于如何設(shè)定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的能力還不具備，這需要學(xué)校提供強(qiáng)大的支持與幫助。2.中青年老師過早進(jìn)入職業(yè)疲倦期。從年齡結(jié)構(gòu)上看，我鎮(zhèn)36歲至45歲為60多人，他們可謂是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育教學(xué)工作的“頂梁柱”。他們承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間或精力的限制，常常感覺力不從心，失去了自我發(fā)展的沖勁。部分評(píng)上高級(jí)職稱的教師，更是失去了“前進(jìn)的動(dòng)力”。二、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)的措施（一）梯隊(duì)劃分根據(jù)教師的成長規(guī)律，結(jié)合我鎮(zhèn)教師現(xiàn)狀，初步形成了三個(gè)梯隊(duì)：一梯隊(duì)是以名優(yōu)教師為代表的教師隊(duì)伍，二梯隊(duì)是以骨干教師為代表的教師隊(duì)伍，三梯隊(duì)是剛參加工作不久
3、的年輕教師和還沒有形成有特色教學(xué)風(fēng)格的青年教師隊(duì)伍。Word文檔（二）梯隊(duì)培養(yǎng)1、新教師——師徒結(jié)對(duì)，助推成長。教育教學(xué)，必須在實(shí)踐中感悟。走出大學(xué)殿堂，登上教學(xué)講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，從時(shí)間差看是一個(gè)瞬間，但要真正成為一個(gè)業(yè)務(wù)過硬、方法恰當(dāng)、德才兼?zhèn)涞慕處?，還得需要時(shí)間從實(shí)踐中去總結(jié)、去感悟。為了讓這些新教師教學(xué)得法，促進(jìn)他們快速成長，學(xué)校為每一位新教師選配了素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)效果突出的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，并要求“師傅”必須做到：全面關(guān)心新教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)行為等方面的學(xué)習(xí)和提高；指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握備課的一般程序，
4、提高分析和駕馭教材的能力，做到一節(jié)一案，每周檢查一次；指導(dǎo)新教師掌握上課基本環(huán)節(jié)和方法，幫助他們努力提高業(yè)務(wù)能力；一學(xué)期有計(jì)劃地指導(dǎo)被帶教的老師，聽課每周不少于2節(jié)，聽課后，及時(shí)給予評(píng)課指點(diǎn)；指導(dǎo)新教師認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺、輔導(dǎo)工作；重視培養(yǎng)新教師的課堂教育管理、處理偶發(fā)事件及轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)1-2篇學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)或教研論文，共同討論研究，提高教學(xué)教研的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師上好校的師徒結(jié)對(duì)公開匯報(bào)課及其他公開課（至少一節(jié)），為他們的成長搭建舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還通過教務(wù)處、教研組經(jīng)常檢查督導(dǎo)其工作，及時(shí)為他們釋疑解惑，使
5、他們盡快縮短“磨合期”，早日成為一名合格的教師。2、青年教師——搭建平臺(tái)，博采眾長。要想青年教師能持續(xù)快速成長，釋放其特有的激情和才華，就必須搭建青年教師的成長平臺(tái)，多渠道、多途徑地為青年教師提供用武之地。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校一是安排他們外出學(xué)習(xí)Word文檔，努力提高他們的專業(yè)研究水平。并采用強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等多種形式，切實(shí)提高其教學(xué)水平與成熟程度；二是組織他們參加教學(xué)反思、案例評(píng)比等各種教育教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)反思可以讓青年教師“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求教學(xué)新理念和新策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力；三是通過賽課
6、等形式，為他們搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和展示的平臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出校外，到市、省等更廣闊的環(huán)境中去參加各級(jí)各類的教育教學(xué)活動(dòng)，博采眾長，從而使自己的教育教學(xué)能力和水平得到整體提升。3、骨干教師——研培結(jié)合，以研促培。對(duì)于骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。第一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們能及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏、新課改對(duì)教師的要求等，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問
7、題、分析問題、解決問題的能力。第二，壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師進(jìn)步成長。學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。安排骨干教師從師德修養(yǎng)、教材教法、教學(xué)技能等方面對(duì)新教師進(jìn)行幫扶，使師徒兩者教學(xué)相長，共同學(xué)習(xí)，共同提高。Word文檔要求他們積極開展教育科研，推薦他們參加各級(jí)各類教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)技能比賽。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，從而加快骨干教師進(jìn)步成長。第三
