淺談加強高校學科梯隊建設(shè)

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1、淺談加強高校學科梯隊建設(shè)?阮再洪近兒年來，對如何提高高校教冇質(zhì)量和辦學效益，爭創(chuàng)一流大學，是各高校普遍關(guān)心的重要問題，而學科建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)最人才和開展高水平科研的基礎(chǔ)，是高校建設(shè)和發(fā)展的根本所在。高校要加強基礎(chǔ)學科、優(yōu)化匝點學科、改造傳統(tǒng)學科、促進交叉、邊緣和新興學科的建設(shè)，都急需建設(shè)一支高水平的學科梯隊，這是學科發(fā)展后繼有人，髙校爭業(yè)興旺發(fā)達的關(guān)鍵。但由于受到起步晚和經(jīng)費不足等原因的影響，各高校學科高層次人才斷層、青黃不接的現(xiàn)象，并未得到完全改善，不少重點學科、博士點還存在著學科帶頭人年齡老化的情況，且一些學科點梯隊人源不足，詢未形成合理的層次結(jié)構(gòu)

2、。因此，如何培養(yǎng)與引進學科帶頭人及學科梯隊骨干人員也就成為近年來高校研究的重點。本文作者就如何注重學科梯隊建設(shè)問題，作一些拋磚引玉的個人見解。一、培養(yǎng)和造就中青年學科帶頭人在學科建設(shè)過程中，規(guī)劃、政策、物資、設(shè)備等因素是相對穩(wěn)定的，要使這些因素緊密結(jié)合起來，冇效地發(fā)揮作用，最關(guān)鍵的還是人的因素，而選擇好學科帶頭人乂是梯隊建設(shè)的關(guān)鍵。學科帶頭人通常是指在一門學科領(lǐng)域內(nèi)對學科的發(fā)展有著重耍貢獻，英學術(shù)水平處于國內(nèi)外領(lǐng)先地位的優(yōu)秀學者。他們是本學科學術(shù)梯隊的靈魂核心，其水平直接影響著學科發(fā)展的方向和力度，一個杰出的學科帶頭人，不僅能帶活帶好一個學科，而且會

3、對整個學校的發(fā)展產(chǎn)生朿大彩響,給學校帶來巨大聲譽，而要使木學科能夠持之以恒地向前發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就一批數(shù)量可觀、素質(zhì)優(yōu)良的中青年學科帶頭人，使各學科擁有擔當?shù)闷痤I(lǐng)導(dǎo)學科建設(shè)和研究生培養(yǎng)工作重任的21世紀帶頭人。而中青年學科帶頭人的成長，既需要其自身不懈奮斗，也需要學校創(chuàng)造條件，加強培養(yǎng)。（一）培養(yǎng)和造就中青年學科帶頭人,首先要確定學科帶頭人的素質(zhì)標準，一般從學術(shù)水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力等方面加以評判。學術(shù)水平：-?般作為學科帶頭人應(yīng)該貝有令人信服的學術(shù)水平，貝備以下大部分的能力，如在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新的研究成果,達到國際先進水平；獲得國家級或省部

4、級一、二等獎勵；出版學術(shù)專著、發(fā)表論文有較高的水平；善于從事科技開發(fā)、推廣；能對某行業(yè)的進步作出垂大貢獻等。領(lǐng)導(dǎo)能力：學科帶頭人不但具有較高的學術(shù)水平，而且也應(yīng)當具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，一般表現(xiàn)為能正確地把握學術(shù)研究方向和主攻方向，指導(dǎo)梯隊成員學握該方向的最新知識和學術(shù)動態(tài)；能制定出切實可行的近、中、長期學科建設(shè)規(guī)劃，并組織實施：能激勵并組織群體成員承擔國家重大的科研項目，能根據(jù)每個成員的特點組織實施項目，并按期按質(zhì)完成研究計劃等能力。協(xié)調(diào)能力：要帶好各個學科隊伍，具有協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系的能力是至關(guān)乘要的，一般要求學科帶頭人胸懷博大，具有學術(shù)民主、合作共事的好

5、作風，能正確處理好個人與群體Z間的名利關(guān)系，善于解決學科成員Z間的才盾，營造團結(jié)協(xié)作的工作氣氛，并能協(xié)調(diào)與社會、學校各有關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，為學科發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。（二）學校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要克服“論資排輩”的傳統(tǒng)觀念，堅持公平、公正的原則，真正把優(yōu)秀的中青年人才選拔出來。學校要大力加強相應(yīng)的思想教育工作，引導(dǎo)廣大教師從學科發(fā)展的大局出發(fā)，克服狹隘的個人主義觀念，發(fā)揚識才、愛才、用才的“們樂”精神，真正地把具有學術(shù)造詣，能夠推動學科建設(shè)和研究生教育的優(yōu)秀中青年人才舉薦IH來。學校應(yīng)有一套充分體現(xiàn)公平、公正原則的培養(yǎng)對象選拔辦法，通過必要的程序確

6、定合格的人選，使選拔的培養(yǎng)對象得到廣大教師的認可和支持，同時耍破除“論資排輩”的傳統(tǒng)用人觀念，使一些具冇較大發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p學者極早地進入培養(yǎng)范圍。（三）實施特殊政策，開辟多種渠道，努力創(chuàng)造較好的培養(yǎng)條件。培養(yǎng)中青年學科帶頭人不同于一般性的師資培養(yǎng)工作，其所培養(yǎng)的對彖如然也有進一步進修提高的問題，但更垂要的是要使他們在學術(shù)研究上有效地聚集力量，奮力向?qū)W科前沿迫近。學校不僅要保證和支持培養(yǎng)對彖參加必要的高層次進修和爭取茯得窩級學位等，而且需要為他們從事高水平的學術(shù)研究工作創(chuàng)造條件，使他們冇用武Z地，無后顧Z憂。如滿足培養(yǎng)對象在國內(nèi)或國外進修提高；參加高水

7、平學術(shù)會議；購買儀器設(shè)備與圖巧資料，為英科研創(chuàng)造條件等等。學校在工作安排、職稱評定、家屈安置、分配住房等方面采取一些特殊措施，諸如減免教學工作量，教學、科研成績突出者可破格晉升為高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學校優(yōu)先安排出國進修與做訪問學者等，學校在辦公條件、醫(yī)療保健等對培養(yǎng)對象給予匝點保證，可以為他們配備專門的研究室和實驗室及實驗員助手，并開通國際互聯(lián)網(wǎng)，為科研提供良好的條件。二、積極培養(yǎng)屮青年學科梯隊骨干人員能否在各學科領(lǐng)域建立高水平的學科梯隊，是能否源源不斷地獲得經(jīng)濟和社會發(fā)展所需耍的高層次人才的源泉，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。每-個學科的建設(shè),都是一個具體的

8、系統(tǒng)工程建設(shè)，其建設(shè)項目包括以下建設(shè)內(nèi)容：學科隊伍、研究方向、科學研究、人才培養(yǎng)（研究生或本科生）、實驗室建