《文明從我做起》教學(xué)反思 曹林艷.doc

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1、《文明從我做起》第一課時教學(xué)反思金丁中心小學(xué)曹林艷文明對一個學(xué)校來說，同樣具有十分重要而深遠的意義。它好像一面鏡子，展示著學(xué)校的容貌。學(xué)校的校風(fēng)校貌與每一個學(xué)生的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。明是非方能塑品行，知榮辱方能創(chuàng)和諧?！镀返屡c社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性等特點。根據(jù)這一課程性質(zhì)，在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，把課堂還給學(xué)生

2、，讓他們自主合作學(xué)習(xí)，實踐體驗，從生活實踐中感受文明。課前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，查找資料，制作活動卡片，搜索音樂，下載圖片。上課伊始，我播放兩幅貼近學(xué)生生活的錄像資料，從學(xué)生的實際生活引入話題，激活學(xué)生已有的生活體驗，喚醒學(xué)生的參與意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也揭示了本節(jié)課的主題，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接著，讓學(xué)生回憶、匯報交流生活中經(jīng)歷的生活場景，在小組內(nèi)先講講你發(fā)現(xiàn)的文明小故事，講出同學(xué)的文明行為，然后每組推選出一兩個代表來講講。這豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗積累，也為本課的教學(xué)提供了鮮活的課程資源。心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童學(xué)習(xí)的最好途徑應(yīng)該是活動，活

3、動的過程就是學(xué)生參與的過程，而良好活動效果的實現(xiàn)必須是以學(xué)生的主動參與為基礎(chǔ)的。在組織學(xué)生開展的“文明大體驗”活動中，考慮到活動要面向全體，首先我要選派組長抽取任務(wù)后，做好組長的工作，爭取他們把一些劣勢同學(xué)帶到自己的組里來。同時，在討論時，讓他們先提問題，大家替他們想辦法解決，使他們克服畏難害怕的情緒。同時，我提醒學(xué)生，活動中，注意觀察周圍人的所作所為，看看哪些行為值得我們學(xué)習(xí)，哪些是不文明行為?同學(xué)們提供了很多“超級任務(wù)”，我從中選擇了一些典型的、可行的活動放在箱子里。采取隨機抽簽的方式，請各小組組長上臺抽簽，每小組抽取一個任務(wù)。然后在組內(nèi)討論分工

4、合作以及展示方式，評選“文明小組”，“文明之星”，交流感受。在匯報過程中，學(xué)生采取了多種形式的匯報。有的把自己拍到的一張張照片展示同學(xué)看。有的學(xué)生把自己怎樣做的，自己在活動中看到的、聽到的，聲情并茂的講給同學(xué)聽。何穎智同學(xué)說：“我們?nèi)タ裆虉龅耐局校€撿了滿滿的一袋垃圾放到垃圾桶里了?！庇械恼f，我們還幫一位老人算購物應(yīng)付錢數(shù)了，胡葦同學(xué)還撿了錢交給失主了，我們還看到有人在路旁吵架了，他們不文明……有的同學(xué)還談了自己在活動中，注意到了愛護公共設(shè)施，講究公共衛(wèi)生，遵守公共秩序，注意了公共安全，隨時注意使用禮貌語言。他們演的演，說的說，展的展。他們爭先恐后匯

5、報熱烈。我對他們的文明行為給予了肯定與表揚，同時推舉活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)為“文明之星”，并給他們頒發(fā)獎?wù)录蔼勂?。本環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，自主選擇活動方式，學(xué)生真正成為了課堂活動的主宰者，內(nèi)心參與活動的積極性被最大限度地激發(fā)出來。根據(jù)每個小組的表演情況，師生共同評價，共同感知，明確道德認(rèn)識，喚醒學(xué)生的文明意識。表演的教學(xué)活動形式打破了以往的一成不變的課堂教學(xué)格局，師生共同營造和渲染出了一種讓學(xué)生感到美好、親切而又非常喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，使原本枯燥乏味的思想道德說教變成一種有滋有味的精神享受。因為開展的活動都是以學(xué)生熟悉的生活為題材，學(xué)生有話可說，

6、人人參與，師生互動，生生互動課堂氣氛活躍。老師合作者、引導(dǎo)者的角色意識也體現(xiàn)得十分到位。評選文明小組、文明之星，讓“文明之星”說說完成任務(wù)的經(jīng)過，感想，使這次活動得到了總結(jié)和升華。這種以“文明形象大使”評選活動為主要形式的把學(xué)生的行為認(rèn)知有效地拓展到到學(xué)校、家庭、社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生用課堂上獲得的情感態(tài)度、價值觀去親身實踐，去深入體驗，從而把本課的活動引向縱深，實現(xiàn)道德教育的實效性。在課堂將要結(jié)束時，為突出主題，我播放《咱們從小講禮貌》，既點明主題，又使學(xué)生歌聲中受到熏陶。課外延伸活動讓學(xué)生收集有關(guān)文明的名人名言培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，更進一步理解文明的重

7、要性。讓學(xué)生從身邊的小事做起，從我做起，做個“文明小天使”旨在讓學(xué)生把文明知識用到實踐中。總之，對于《品德與社會》課來說，知識只是實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的一種載體，體驗和感悟才是知識背后更有價值的東西。因此，讓體驗和感悟充盈《品德與社會》課堂是一種必然的要求。2016年4月10日