幼兒園：中班音樂游戲教案小兔和狼

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1、幼兒園中班音樂游戲教案:小兔和狼教材分析：　　????《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動?！　』顒幽繕?biāo)：　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》?！　?、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。　　3、體驗

2、音樂游戲帶來的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1、背景圖　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾　　3、小圖片若干???????　　活動過程：　　一?、故事導(dǎo)入　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！　　???小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲

3、了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了?！　?、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？　　幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）　　4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？　?。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱）????　　2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱

4、的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）　　4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋　?、小朋友們唱的真棒！　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來?！　?、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事?！　∷?、游戲《小兔和狼》。　　1、師：《小兔和狼》還能做

5、成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的?！　?、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲?！　∥濉⒔Y(jié)束部分。　　師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)　　幼兒園　?　反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒

6、熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自

7、然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。　　整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。　　在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。