幼兒園:中班音樂游戲教案小兔和狼

幼兒園:中班音樂游戲教案小兔和狼

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時間:2017-12-22

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1、幼兒園中班音樂游戲教案:小兔和狼教材分析:  ????《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動?! 』顒幽繕?biāo):  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》?! ?、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。  3、體驗

2、音樂游戲帶來的樂趣?! 』顒訙?zhǔn)備:  1、背景圖  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾  3、小圖片若干???????  活動過程:  一?、故事導(dǎo)入  1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!  ???小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!  2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲

3、了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了?! ?、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)  4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲  1、師:這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎? ?。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)????  2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱

4、的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)  4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋 ?、小朋友們唱的真棒!  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來?! ?、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事?! ∷?、游戲《小兔和狼》。  1、師:《小兔和狼》還能做

5、成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的?! ?、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲?! ∥濉⒔Y(jié)束部分。  師:小兔子們真聰明,大灰狼?。]捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)  幼兒園 ? 反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒

6、熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動。  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自

7、然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。  整歌教學(xué)過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。  在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

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