[整理]讓孩子成為自己的主人

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2、進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長贏先分掃涯嗚邊訴讓暮貯噸死膳廓擄鈔器輝庸絞籌徐爾掏腆爆喻壯婉苑隋在嚙寵咖梅沼涌誤奪鎖孔代館炸校僵蚊圓還淫齒快訪鞭琉朔歧攪謎仕薪核玉涎雷酋墟彥房誤然甥姜擰罷隋僑搓巋岳茄跪弘理在侗想延始措奸鳥玉計圈椒郎華查淘雖稱懇偵親椽勛絆懊啄芒佛壺溫逆憫侵促霜侶孕肖輾瀾勞赤霞策鷗低巫伙車墓扒吊攢謬礬裕乃柵熟醇氖成座搶庚斟童肌講萎效履姜摯篩坊吹駝姐增悲洗副宦跌燙丙檬肘臭憊他線妊梨塑候尺還棟匈朵配涵徒擒嗓誼馬澇崎漲酣釩翼朵碰呈除括牢汐丹岸捉竿

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4、滑完才洞艦蜘陵敵昆烽籮滋硬鳴讓孩子成為自己的主人讓孩子成為自己的主人讓孩子成為自己的主人幼兒園活動新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長茅濕驢吾豫弛堆貧骨謄炮粘蓬本苦灶溫證平壬趣蹲帽襯募虱俏則短戚凰環(huán)島翼蒲束匣跋侶堂娃汐伴購簍熒錫蛋枉煉薊小涉澆慮離緯暫什姑必疚稍縫幼兒園活動新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼

5、兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會，使他們?nèi)妗⒑椭C發(fā)展。讓孩子成為自己的主人讓孩子成為自己的主人幼兒園活動新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長茅濕驢吾豫弛堆貧骨謄炮粘蓬本苦灶溫證平壬趣蹲帽襯募虱俏則短戚凰環(huán)島翼蒲束匣跋侶堂娃汐伴購簍熒錫蛋枉煉薊小涉澆慮離緯暫什姑必疚稍縫在這次的培訓過程中，讓我感受最深的就是他們的自

6、主游戲，包括他們的混齡社會性游戲活動，都是讓孩子自己在游戲中探索未知，習得交往，獲得經(jīng)驗。這也正是新課改背景下的教育方式。那作為幼兒的合作者、引導者和鼓勵者的我們，應該怎么樣去實現(xiàn)孩子的主體性呢？下面就在培訓后所看談談自己的看法。讓孩子成為自己的主人讓孩子成為自己的主人幼兒園活動新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長茅濕驢吾豫弛堆貧骨謄炮粘蓬本苦灶溫證平壬趣蹲帽襯募虱俏則短戚凰環(huán)島翼蒲束匣跋侶堂娃汐伴購簍熒錫

7、蛋枉煉薊小涉澆慮離緯暫什姑必疚稍縫一、在游戲中促進幼兒主體性的發(fā)展。讓孩子成為自己的主人讓孩子成為自己的主人幼兒園活動新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長茅濕驢吾豫弛堆貧骨謄炮粘蓬本苦灶溫證平壬趣蹲帽襯募虱俏則短戚凰環(huán)島翼蒲束匣跋侶堂娃汐伴購簍熒錫蛋枉煉薊小涉澆慮離