讀《改變從閱讀開始》有感.ppt

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1、讀《改變從閱讀開始》有感敬晶讓書香飄滿校園“不讀書的孩子是一個(gè)沒(méi)有潛力的孩子；不讀書的家庭是一個(gè)庸俗的家庭；不讀書的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校；不讀書的社會(huì)也必將是一個(gè)落后的社會(huì)?！币?、閱讀對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義1、教育的根本——培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2、閱讀是基礎(chǔ)教育的核心：上學(xué)=讀書閱讀——課本內(nèi)容+課外讀物悅讀——遵從自己的興趣越讀——廣泛、深入地讀最新統(tǒng)計(jì)各國(guó)每年人均圖書閱讀數(shù)量新加坡-8本；韓國(guó)-11本；法國(guó)-14本；日本-18本；美國(guó)-25本；俄羅斯-55本；猶太民族-64本；中國(guó)——6.74本“沒(méi)有閱讀就沒(méi)有精神的發(fā)育。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決

2、于她的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市必然是美麗的城市”。引導(dǎo)學(xué)生讀書的原則核心：要有自己的見地1、了解/思考書的價(jià)值判斷（避免有一堆知識(shí)卻無(wú)所適從，學(xué)會(huì)自己選擇角度、立場(chǎng)和態(tài)度）2、建立自己的判斷（見地）最終目的：培養(yǎng)通達(dá)的思維——無(wú)局限、無(wú)對(duì)立、不偏執(zhí)——智慧的高下圖書與雜志的差異課本——主食圖書——菜（主菜配菜，葷素搭配）雜志——零食、飲料、點(diǎn)心變有教師通過(guò)讀書，改變了自己有教師通過(guò)讀書，改變了學(xué)生，改變了班級(jí)，更變革了教育。這個(gè)“變”應(yīng)該是一種走向境界式的提升。閱讀雜志的益處內(nèi)容豐富；視野開闊；發(fā)展語(yǔ)言和思考技巧；提供不同長(zhǎng)度的文章；幫助孩子

3、體驗(yàn)期待的感覺(jué)（連載文章）；提供互動(dòng)、交流的機(jī)會(huì)（互動(dòng)平臺(tái)）；保持閱讀中心的鮮活。（知識(shí)新、內(nèi)容多、更便宜、好習(xí)慣）朱教授說(shuō)，讀了的才叫“書”，沒(méi)讀的只能叫“紙”讀了的，并提升了生活品位的才叫“讀”，不然只能叫“看”。所以讀書要“讀進(jìn)去”，再“讀出來(lái)”，才叫讀書。這個(gè)“進(jìn)去”和“出來(lái)”就是“研讀”，讀出了品位。通過(guò)讀書，讓自己過(guò)一種幸福完整的教育生活——這，也就是我們教師應(yīng)該追求的教育境界。二、閱讀與教學(xué)1、素讀——記憶（源于中國(guó)古代私塾教學(xué)方式，現(xiàn)在為日本人和猶太人定義并推崇）2、無(wú)目的閱讀（唯一能同時(shí)使人樂(lè)于閱讀、培養(yǎng)寫作風(fēng)格、積累足夠詞匯、增強(qiáng)文法能力的閱讀方式）3、自主閱讀：教師：

4、推薦書目，推薦方法（手寫筆記）學(xué)生：自主選擇交流：尋找“文眼”三、學(xué)校里的閱讀環(huán)境1、圖書室（館）；2、保證每天至少15-20分鐘的閱讀時(shí)間；3、開設(shè)課外自由閱讀課；4、規(guī)定必讀書目和雜志，推介選讀書目和雜志；5、評(píng)選活動(dòng)，體驗(yàn)成就感?！拔乙粋€(gè)人無(wú)法改變世界，但我能改變一個(gè)人的世界?！?/p>