備課要備哪些內(nèi)容.ppt

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1、來(lái)賓第六中學(xué)教師培訓(xùn)怎樣備課2012.5.10冼綢蘭寫教案?jìng)湔n備課步驟把握本單元的教學(xué)目標(biāo)閱讀和深究教材翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法編寫課時(shí)教案寫教案?jìng)湔n=/=備課要備哪些內(nèi)容1.備教材：掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容2.備學(xué)生：全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展3.備教法：突出改革創(chuàng)新，注重教學(xué)流程科學(xué)4.備學(xué)法：體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異5.備資料：選擇資料，貴在靈活滲透6.備教具：靈活選用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)整合1、備課標(biāo)：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到

2、課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到課中。2、備教材：教師必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。3、備教具：上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。4、備學(xué)生：要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切全學(xué)生實(shí)際。5、備教學(xué)：要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。6、備板書：要深入分析教材，理

3、清脈絡(luò)，抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。7、備作業(yè)：備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。8、備資源：教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)。做好“八備”備教材掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容備教材需要掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：1、鉆研教學(xué)大綱，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。2、通讀全套教材，掌握教材內(nèi)容。3、熟悉知識(shí)技能，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。4、了解編寫意圖，掌握教材特點(diǎn)。5、課堂內(nèi)外結(jié)合，掌握實(shí)踐知識(shí)。6、弄清指導(dǎo)

4、思想，掌握教改信息。備資料科學(xué)選擇資料，貴在靈活滲透1、按中考題型進(jìn)行選擇，要選典型、綜合、有引領(lǐng)性的題。2、選題要做到基礎(chǔ)全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創(chuàng)新。3、選材新穎，準(zhǔn)確把握時(shí)代熱點(diǎn)。4、博覽精選，厚積薄發(fā)。5、消化吸收，貴在創(chuàng)新。教案的構(gòu)成要素：1、清楚而單一的課題2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)4、規(guī)范而使用的板書設(shè)計(jì)5、有效而多樣的教學(xué)方法6、組織相宜的教學(xué)步驟7、體會(huì)深刻的教學(xué)反思課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)（知識(shí)點(diǎn)）2、教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活

5、動(dòng)）3、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動(dòng)）4、教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)計(jì)）5、教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)）重視板書設(shè)計(jì)我的教案有問(wèn)題嗎EEPO有效教學(xué)教案杜郎口教學(xué)模式教案和學(xué)案有效實(shí)施DJP教學(xué)的前提和關(guān)鍵就是必須有一份學(xué)案，而學(xué)案是教師在教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在認(rèn)真鉆研教材與學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平與知識(shí)，并以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、要求和學(xué)習(xí)方法與探究方法等要素有機(jī)地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中而編寫的一個(gè)引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的方案?！瓊湔n=

6、=備學(xué)生全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展一個(gè)方面是要考慮到對(duì)所教學(xué)生的個(gè)性特征、興趣、信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法，認(rèn)知能力和認(rèn)知水平及語(yǔ)言知識(shí)所處的水平。通常是在教師最初接觸學(xué)生時(shí)開展。另一個(gè)方面是要考慮到在開展一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容前分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，目前相關(guān)知識(shí)與能力所處的水平，與預(yù)期目標(biāo)之間的差距及其認(rèn)知特點(diǎn)。還要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)的困難。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情也不盡相同，教師在課前備課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，立足于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和熱情，精心組織課堂教學(xué)，并實(shí)施

7、貫穿教學(xué)全過(guò)程的最有效的教學(xué)方法。1、備全體學(xué)生教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施自主參與、自主探究、小組合作、分層發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，如情景教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。2、備大多數(shù)學(xué)生要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。教學(xué)過(guò)程要照顧到大多數(shù)學(xué)生，實(shí)施有效的分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及效果。根據(jù)班級(jí)的學(xué)生情況，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層占據(jù)了班級(jí)一半的人數(shù)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要老師布置的都能保

8、質(zhì)保量的完成；B層學(xué)生基礎(chǔ)一般，能按老師的要求完成任務(wù)，但靈活運(yùn)用能力弱；C層學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要靠老師隨時(shí)看，及時(shí)補(bǔ)課才能勉強(qiáng)跟上。教師要充分掌握學(xué)情，分類推進(jìn)，使學(xué)生在不同程度上科學(xué)發(fā)展。反之，如果對(duì)學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，知識(shí)要求，接受能力或一無(wú)所知，或若暗若明，則容易脫離學(xué)生實(shí)際，造成教學(xué)失敗。3、備個(gè)性差異大的學(xué)生學(xué)生智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位學(xué)生都有其自身優(yōu)勢(shì)，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索不同