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《人生的境界講課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、人生的境界精品文檔《人生的境界》教案課題：《人生的境界》教材分析：《人生的境界》選自全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）第五冊第一單元，整個單元學(xué)習(xí)哲學(xué)論文或隨筆。閱讀這類文章要善于質(zhì)疑思辨。質(zhì)疑思辨是一種“讀思結(jié)合”的創(chuàng)造性閱讀方法?！氨M信書則不如無書”，我們在閱讀中，應(yīng)該大膽質(zhì)疑，多問幾個為什么，多作一些思考。閱讀的過程，就應(yīng)該是一個不斷生疑不斷思考不斷探究的過程。我所講的《人生的境界》這篇哲學(xué)論文語言樸實無華，邏輯清晰，教學(xué)中主要通過講解四種境界及其差別，鼓勵學(xué)生思考質(zhì)疑，聯(lián)系生活理解這四種境界，力圖從情感價值觀上引導(dǎo)。學(xué)情分析：教學(xué)對象是高中
2、三年級的學(xué)生，通過之前的學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)能力還是知識儲備都達到了一定的高度，通過學(xué)習(xí)和講解理清文中的思路應(yīng)該難度不大，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生了解并且體會到文章中所表達的深刻的思想內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)能理解哲學(xué)的思維方式樹立正確的價值觀。這些目的對于高中三年級的學(xué)生來說，是完全可以達到的。設(shè)計理念：依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中提出的基本理念，根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應(yīng)用，審美與探究能力的培養(yǎng)，
3、促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展；遵守共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放，有序的語文課程。教學(xué)設(shè)想：這是一篇邏輯嚴(yán)密的哲學(xué)隨筆，內(nèi)容豐富，富有教育意義，有利于陶冶情操。設(shè)想通過教師講解，點撥的方式，在理清全文的基礎(chǔ)上，重點理解個別字詞和句子的的含義，對本文所闡述的哲學(xué)思想在理性和感性上有一個全面的了解，從而達到教學(xué)目的。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教學(xué)目標(biāo)：1梳理全文，理清文章思路2理解重點語句，聯(lián)系實際思考3拓展閱讀，追求精神境界教學(xué)重點：理解語句，聯(lián)系實際，提高精神境界（并非一時之功，這些建立在閱讀的基礎(chǔ)上）教學(xué)難點：對文章中
4、哲學(xué)性術(shù)語的理解和哲理性語言的理解教學(xué)方法：質(zhì)疑思辨法。循循善誘，由淺入深。主要運用實例。特別是貼近學(xué)生生活的實例來講解重難點。教師引導(dǎo)法和學(xué)生舉例體驗感悟為主。教學(xué)用具：粉筆黑板課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)內(nèi)容及過程：第一課時1導(dǎo)入：同學(xué)們，我國著名的漫畫家豐子愷曾說：人生應(yīng)該有三層樓，底樓住物質(zhì)，二樓住精神，三樓住靈魂法國的雨果也認(rèn)為，人有了物質(zhì)才能生存，有了理想才能生活。那么，同學(xué)們你們是怎么理解這兩位哲學(xué)家的話呢？（進一步引導(dǎo)，在他們的心目中什么占住了重要地位？）（3分鐘）收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔人生旅途中，我們會形成一套
5、自己的人生哲學(xué)，那么作為人都會又怎樣的人生哲學(xué)呢？今天我們就來看看著名哲學(xué)家馮友蘭先生是怎么說的。請大家翻開第一課《人生的境界》2作者簡介：馮友蘭，我國著名哲學(xué)家，中學(xué)時成績優(yōu)異，1915年考入北大哲學(xué)系，后留學(xué)于美國哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位，回國后在清華大學(xué)哲學(xué)系任教。大家都知道哲學(xué)是一門睿智的學(xué)問，而馮友蘭先生就是世界哲學(xué)中的佼佼者，也是我們中國的驕傲。著作《新原人》是“貞元六書”之一，馮友蘭自成體系的哲學(xué)著作。名言“致廣大而盡精微，極高明而道中庸?！?分鐘3解釋課題：這篇文章的題目叫做“人生的境界”，那么什么叫做境界呢？境界就是事物所達
6、到的程度和狀態(tài)。舉個例子，我國著名的美學(xué)大師大學(xué)問家，王國維曾經(jīng)把治學(xué)劃為三個境界，他分別用三首詞中的經(jīng)典句表達。原文是這樣的“古今成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一境界也，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境界也，眾里尋他千百度驀然回首那人卻在燈火闌珊處，此第三境界也。”三首詞分別出自宋代詞人晏殊的《蝶戀花》，柳永的《踏雀枝》，辛棄疾的《青玉案》。對于這三個詞人，我想大家都不陌生了。那么，由王國維先生所概括的治學(xué)三境界我們可以引伸到這里所說的“人生的境界”。（4分鐘）4初讀感知：要求他們先用大
7、概五分鐘的時間瀏覽文章，有初步的印象。師：剛剛已經(jīng)給同學(xué)們講解了境界，那么課文中講了哪幾種境界呢？生：四種境界收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔師：哪四種呢？生：自然境界功利境界道德境界天地境界師：對的。那么你們能找出文章中的主旨句嗎？生：可能會給出很多答案，（哲學(xué)的任務(wù)是提高人的境界）師：本文的主旨句就是“它的任務(wù)不是增加關(guān)于實際的積極地知識，而是提高人的精神境界?！保热淮蠹艺页隽宋恼碌闹髦季?，也就是說，全文主要是圍繞這個問題所展開的，我在上面提到過，本文是一篇哲學(xué)散文隨筆。）5梳理課文：理清文章思路，把握本文脈絡(luò)。師：你們能不能根
8、據(jù)自己對文章的理解來劃分一下文章的層次，就算說錯了也沒關(guān)系，每個人都會有自己的理由的，老師想要的是你們思考本文的角度，這樣我們就好從各個
