語言測試基本概念與英語試題的命制.ppt

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1、語言測試基本概念與英語試題的命制李東旭當前面臨比較復雜的“大環(huán)境”，最近一段時間以來愈演愈烈。北京高考英語改革并不能作為全國其他各市的風向標，作為圈內(nèi)人，我們要有準確的判斷。技術層面上的事情要做好，如避免學生的啞巴英語，提高聽說能力。我們要做的就是把自己的事情做好，以不變應萬變。排除英語科成績（不現(xiàn)實，若如此，英語將退出基礎教育）外語考試社會化（由某個社會機構承擔考試任務，不現(xiàn)實）英語考試一年多考（考生增加負擔，社會也增加負擔）降低英語分數(shù)的比例（北京2016年高考英語降為100分，英語教師需求量將下降，社會辦班質(zhì)量要求必須上升）山東2014年不考聽力，2015年可能就考了，政策是變來變?nèi)サ?/p>

2、。高考雖然不考聽力，但我們平時給學生上課時，聽力該怎么上還怎么上，該怎么聽還怎么聽。聽力是一種語言層面的訓練，很難想象外語課不聽不說，怎么上?。空Z言測試的幾種目的甄別：鑒別優(yōu)劣（如高考等選拔性考試）評估：驗收（如會考，不用分誰好誰壞，不鑒別優(yōu)劣）診斷：發(fā)現(xiàn)問題（如平時測驗題）根據(jù)測量標準進行分類：常模參照考試：將某個學生的成績與其他學生的成績進行對比標準參照考試：將學生的成績與事先制定的標準進行對比，不受其他考生成績的影響。根據(jù)測試形式分類：直接考試：以適當?shù)男问街苯涌疾閷W生的某種知識和技能。（如口語、寫作等考試）間接考試：用間接的方式考查知識和技能的掌握情況。（如用選擇題的形式來考查學生的

3、語言知識運用能力，用補全對話的形式考查學生的口語能力等）根據(jù)測試內(nèi)容分類：分項考試：指每道題只考查一個語言知識點。綜合考試：考查學生綜合運用語言的能力，一道題涉及多項語言知識和語言技能，如閱讀理解、聽寫、完形填空、書面表達等。語言測試的基本原理：1.測試的效度效度是指測試是否有效地考查了希望考查的內(nèi)容。就語言水平測試而言，效度直接關系到測試結果能否準確反映考生的語言能力。2.測試的信度信度是指測試結果是否穩(wěn)定、可靠，如果讓一個考生把一份試卷做兩次，如果兩次結果相近，那么測試具有較高的信度。試題命制原則：1.要根據(jù)教學大綱或課程標準來確定考查內(nèi)容與標準；學業(yè)考試不能以教材內(nèi)容為考試內(nèi)容。2.要

4、著重考查學生的綜合語言運用能力。3.要充分考慮學生實際生活和身心發(fā)展水平。（如有關“地震”的材料不適合納入考試）4.要選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情形命題。5.要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，控制題量。（干嗎一定要考冠詞題呢？英語中要考的題多的是）6.要根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學、合理地制定評分標準。試題命制技術：（一）單項選擇題1.要科學、合理地設計考點W:Howoldisyoursister,John?M:Sheistenyearsold,andI’mthirteen.Q:HowoldisJohn?A.He’sseven.B.He’sten.C.He’

5、sthirteen.（此題命題人心態(tài)不正常，挖陷阱給考生，I’mthirteen不是信息的焦點，人們往往關注的就是信息的焦點。）Theboyisverythirsty.Wouldyou___himsome___,please?A.take,breadB.bring,drinkC.get,eggsD.help,cakes（單項選擇不能設置多個考點）2.選項本身在語法上應該是正確的。HetotheUSAmanytimes.A.hasbeenB.haswentC.hadgoD.hadwent（B、C、D選項本身存在語法錯誤，故不用看題即可選出正確答案。）3.選項長度要適當、均衡；選項要屬于同類型的

6、項目；4.要保證試題的答案沒有爭議。YouwereinShanghailastweek,you?A.wereB.weren’tC.didD.didn’t（反義疑問句早過時了，不應該設計考題）Youlookhungry.Don’tyouwanttoeat?A.somethingB.anythingC.nothingD.everything（A、B答案都對，答案存在爭議）（二）填空題1.要準確把握考點。2.要明確答案的唯一性或非唯一性。如果確定答案是唯一的，那么要保證排除其他任何可能的答案。（三）完形填空所選短文應該內(nèi)容相對完整，大意清楚，有較好的的連貫性。語言難度適當。所選短文的長度要適當。不

7、宜在短文的首句和末句中挖空?？瞻字g的間距要適當。不宜把語言知識以外的其他知識作為考查的重點。（四）匹配題設計匹配題時要注意以下幾點：1.要保證答案的唯一性。2.匹配的項目不宜過多。復雜的項目（如段落）5至6對為宜，較簡單的項目也不宜超過10對。3.需要匹配的兩組項目宜一簡一繁。（五）閱讀理解1.考查學生對材料所含信息的獲取能力和理解能力。2.根據(jù)閱讀材料的重點信息設置考點。3.采用恰當?shù)男问剑ㄟx擇、判斷、匹