人教部編版《紙的發(fā)明》PPT課件.pptx

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1、10.紙的發(fā)明第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確讀寫詞語。3.有感情地朗讀課文。4.了解紙的發(fā)明過程。今天老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友----紙，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)谝惶飚?dāng)中，哪些地方用到了紙？用的是什么不同的紙？看來我們的生活一刻也離不開紙，那你知道造紙術(shù)是誰發(fā)明的嗎？蔡倫發(fā)明的是一種造紙術(shù)，而不是紙。造紙術(shù)偉大文字記錄保存青銅器方便學(xué)問輕便盛放西漢大約東漢吸收經(jīng)驗(yàn)樹皮破布原料切斷滿足朝鮮我會(huì)讀默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。西漢時(shí)代造紙術(shù)發(fā)明以前東漢時(shí)代后來人們把文字刻在竹片木板上人們用來造紙蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)造紙術(shù)傳到了全

2、世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。麻保險(xiǎn)保bǎo結(jié)構(gòu)：左右音序：B部首：亻組詞：保險(xiǎn)保障書寫注意：“保”字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)候左窄右寬。經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)yàn結(jié)構(gòu)：左右音序：Y部首：馬組詞：經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)收書寫注意：“驗(yàn)”字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)候左窄右寬。存在存cún結(jié)構(gòu)：半包圍音序：C部首：子組詞：存在存亡書寫注意：“存”是半包圍結(jié)構(gòu)。下面的“子”前還有一豎。這節(jié)課，我們不但學(xué)會(huì)了本科的生字新詞，還了解了紙的發(fā)明過程，下一節(jié)課，我們一起去看看為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了呢？板書設(shè)計(jì)10紙的發(fā)明竹片木片帛麻樹皮破布第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。2.從紙的發(fā)明過程中，感受中

3、華民族祖先的聰明才智。紙的發(fā)明過程是怎樣的？竹片木片帛麻樹皮、破布為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了呢？這一節(jié)課我們重點(diǎn)去看看。精讀課文默讀課文，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了呢？在文中畫出相關(guān)語句。既輕便又好用原料容易得到價(jià)格便宜自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛，可是紙張發(fā)明之前人民是用什么來書寫的呢？默讀課文，填寫下面表格。文字刻在竹片、木片上絲帛當(dāng)紙棉絮和麻做紙樹皮、破布做紙笨重貴粗糙輕便好用、便宜了解了之的發(fā)明過程，你有什么感想呢？造紙術(shù)的發(fā)明有怎樣的的意義呢？齊讀最后一段。除了造紙術(shù)，你還知道中國的祖先發(fā)明了什么嗎？指南針火藥作為一個(gè)中國人，此時(shí)此刻，你有怎樣

4、的感受？造紙的過程砍伐樹木剝?nèi)淦⒛绢^切成小片將木片煮爛成漿攪拌紙漿漂白紙漿瀝干水分烘干水分后壓成紙張自從蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，后人根據(jù)不同的需求又創(chuàng)造了不同的紙，隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問題？（1）思考：我們應(yīng)該怎么辦？（2）暢想一下未來的紙是什么樣的？會(huì)使用什么原料做的？了解本的學(xué)習(xí)方法：1.朗讀課文，理解每個(gè)自然段的意思，歸納紙的發(fā)明過程。2.拓展延伸，暢想未來，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)10紙的發(fā)明竹片、木--帛當(dāng)紙--麻做紙--樹皮、破布做紙片做紙（重）（貴）（粗糙）（輕便好用便宜）