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《部編版竹節(jié)人ppt人教部編版ppt課件.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、竹節(jié)人新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些玩具嗎？這里，有你喜歡的游戲嗎？你們認(rèn)識(shí)這種玩具嗎？范錫林筆名雪凌。1950年出生于江蘇無錫。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有專集《避邪銅錢》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》等20多種及《范錫林少年大傳奇》（五卷），已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。作者簡(jiǎn)介豁凜疙瘩棍裁籌huōlǐnɡēdɑɡùncáichóu我會(huì)寫橡xiànɡ雕跺頹沮趴屜diāoduòtuíjǔpātì哄（哄騙
2、）例：他那像哄（）小孩似的話，引得同學(xué)們哄（）堂大笑。當(dāng)聽說老師來了，大家便一哄（）而散。hǒnɡ（一哄而散）hǒnɡ多音字hònɡhōnɡ（哄堂大笑）hònɡhōnɡ詞語表威風(fēng)凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍別出心裁技高一籌橡皮跺腳大步流星頹然暴露無遺沮喪念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳【風(fēng)靡】草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。【前功盡棄】以前的成績(jī)?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。【豁開】裂開。【威風(fēng)凜凜】凜凜，嚴(yán)肅而可敬畏的樣子。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。詞語解釋【呆頭呆腦】呆，呆板，不靈活。形容思想、行動(dòng)遲鈍笨拙?！就诳招乃肌啃稳葙M(fèi)盡心計(jì)，想盡一切辦
3、法?！緝叭弧啃稳莺芟??！緞e出心裁】指想出的辦法與眾不同?！居^摩】觀看學(xué)習(xí)，多指觀看彼此的成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)?！绝B獸散】（成群的人）像受驚的鳥獸一樣四處逃散?！净⒁曧耥瘛宽耥?，注視的樣子。形容貪婪而兇狠地注視?！敬蟛搅餍恰啃稳菽_步邁得大，走得快?！俱弧坎桓吲d的樣子?！灸钅钣性~】指低聲自語或含糊不清地說個(gè)不停。新鮮——新奇風(fēng)靡——盛行儼然——仿佛觀摩——觀察鏖戰(zhàn)——激戰(zhàn)沮喪——頹喪前功盡棄——功虧一簣別出心裁——?jiǎng)e具匠心詞語對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞新鮮——陳舊沮喪——振奮前功盡棄——大功告成得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣一無所獲——滿載而歸津津有味——
4、索然無味思考：課文主要寫了一件什么事？理清文章脈絡(luò)。課文第一部分（第1～2自然段）：主要寫“我們”小時(shí)候全迷上了“竹節(jié)人”。第二部分（第3～19自然段）：主要寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過程與樂趣。第二部分（第20～29自然段）：主要寫老師沒收竹節(jié)人后自己偷偷玩的情形。閱方讀法同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等，也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎樣讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。制作指南探討交流：玩具制作指南，教別人玩這種玩具。把毛筆桿鋸成寸把長
5、的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。腦袋、身軀納鞋底線手臂腿一是讀者可能對(duì)竹節(jié)人的制作不熟悉，二是體現(xiàn)出“我們”對(duì)做竹節(jié)人的喜愛。思考：作者為什么用說明性語言來詳細(xì)地寫制作過程？教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。比喻、夸張作者用夸張的比喻說明這個(gè)豁口既寬且長，極力表現(xiàn)課桌的舊，有幽默的效果。為竹節(jié)人的玩
6、法作鋪墊。竹節(jié)人的玩法仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的喜愛。玩法簡(jiǎn)單把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。還有哪些玩法？比喻通過細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確表現(xiàn)竹節(jié)人是如何站立的。?比喻的手法，將竹節(jié)人和健美的小伙子比，生動(dòng)又形象地表現(xiàn)出竹節(jié)人的威風(fēng)凜凜。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，
7、沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍?！按纛^呆腦”本來含有貶義的意思，用在這里反而給人一種可愛的感覺，這叫貶義褒用；“挨揍”本來是值得同情的，用在這里反而覺得很好笑。作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。擬人呆頭呆腦挨揍這種玩法也非常有趣。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！齊天小圣找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤，把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人
8、的胸口，神氣！竇爾敦：清代小說《施公案全卷》、京劇《盜御馬》中的豪俠。竇爾敦金鉤大王用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一
