《安塞腰鼓》說(shuō)課稿講課教案.ppt

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1、《安塞腰鼓》說(shuō)課稿許庭隱能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說(shuō)出自己的體驗(yàn)。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣，逐步形成良好個(gè)性和健全人格。課標(biāo)分析（說(shuō)依據(jù)）教材分析（教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)和技能目標(biāo)：1.掌握生字詞。2.有感情地朗讀課文。3.解讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命力量。4.理解排比、反復(fù)等修辭在文中的表達(dá)效果。5.仿寫(xiě)反復(fù)排比句。過(guò)程和方法目標(biāo)：1.朗讀，感知課

2、文內(nèi)容。2.品讀，評(píng)析文中鏗鏘有力、大氣磅礴的語(yǔ)言。3.分組合作，多角度探究文章的美點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.體會(huì)對(duì)旺盛生命力和陽(yáng)剛之美的贊頌，提高審美情趣。2.體會(huì)對(duì)中華民族文化和民族精神的頌揚(yáng)，增強(qiáng)民族自豪感。教材分析（教學(xué)目標(biāo)）教材分析（教學(xué)重難點(diǎn)）1.理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命力量。2.品讀文中句子，體味文章的形象美、詩(shī)意美、節(jié)奏美。學(xué)習(xí)本文形神兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)言，感悟生命力量，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)教材分析（教學(xué)重難點(diǎn)）難點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教法分析(說(shuō)教法)依據(jù)建構(gòu)主義

3、理論，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程；知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定情景，即一定社會(huì)文化背景下，借助人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的資源信息等等，通過(guò)意義的建構(gòu)方式而獲取的。教法分析(說(shuō)理論依據(jù))教法分析(教學(xué)設(shè)計(jì)思路)1.導(dǎo)入新課（利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融入課文熱烈的氛圍中去。）2.整體感知（教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并做標(biāo)記，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。）3.精讀探究（采用朗讀法，在朗讀中啟蒙；采用討論法，在

4、討論中感悟。）4.遷移拓展（仿寫(xiě)句子，讀寫(xiě)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，能力內(nèi)化。）5.回顧小結(jié)（教師提點(diǎn)引導(dǎo)，學(xué)生回讀課文，激活所學(xué)的內(nèi)容。）教法分析(教學(xué)設(shè)計(jì)思路)教法分析(說(shuō)教法)1.朗讀法，只有以讀代講，反復(fù)朗讀，才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文深刻的意蘊(yùn)。2.討論法，邊讀邊議，你說(shuō)我評(píng)，發(fā)揮集體智慧，使學(xué)生分享合作樂(lè)趣。3.情景法，課件展示，聲情并茂，現(xiàn)場(chǎng)感漸強(qiáng)，使學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴。教法分析(說(shuō)教法)學(xué)法分析(說(shuō)學(xué)法)七年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)自能識(shí)記使用生字詞，具備有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容的能力，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)

5、有自己的心得，并能說(shuō)出自己的看法，可以參與共同探討?！栋踩摹匪趩卧x編了《社戲》、《竹影》、《觀舞記》、《口技》等與文化藝術(shù)相關(guān)的一組文章。這些文章開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野，對(duì)形成學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀起到重要的引領(lǐng)作用?；谇懊娴姆e累，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作探究，順利地完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法分析(學(xué)習(xí)者特征)學(xué)法分析(說(shuō)學(xué)法)1.朗讀法：《安塞腰鼓》是一篇詩(shī)化的散文，宜以“讀”貫穿全課，讀中感，讀中悟，讀中品，讀中評(píng)。2.討論法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，去發(fā)現(xiàn)去建構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。3.

6、讀寫(xiě)結(jié)合法：仿寫(xiě)句子，讀寫(xiě)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，能力內(nèi)化。學(xué)法分析(說(shuō)學(xué)法)教學(xué)過(guò)程分析(說(shuō)過(guò)程)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放：一段“安塞腰鼓”視頻）教學(xué)過(guò)程分析(說(shuō)過(guò)程)教學(xué)過(guò)程分析(說(shuō)過(guò)程)教學(xué)過(guò)程分析(說(shuō)過(guò)程)二、突破重難點(diǎn)1.提問(wèn)：安塞腰鼓好在哪里？2.要求：請(qǐng)采用“我喜歡…因?yàn)椤艺J(rèn)為朗讀時(shí)應(yīng)…”這樣的句式來(lái)解說(shuō)。3.提示：可以從內(nèi)容、修辭、句式、用詞等角度來(lái)品析。教學(xué)過(guò)程分析(說(shuō)過(guò)程)三、拓展：模仿課文中的排比句寫(xiě)一段話，描述一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。（出示圖片）教學(xué)過(guò)程分析(說(shuō)過(guò)程)拔河球賽教學(xué)評(píng)價(jià)分析

7、(說(shuō)評(píng)價(jià))創(chuàng)建學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)，從以下五方面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)者在視頻演示中，是否自覺(jué)投入、仔細(xì)觀察。2.學(xué)習(xí)者在朗讀課文時(shí)，是否正確、流利、有感情。3.學(xué)習(xí)者在探究課文時(shí)，是否主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性理解。4.學(xué)習(xí)者在小組合作中，是否友善、互助、有團(tuán)隊(duì)精神。5.學(xué)習(xí)者在課后作業(yè)時(shí)，是否獨(dú)立完成，按時(shí)、有質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)分析(說(shuō)評(píng)價(jià))多謝指導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容A（3分）B（2分）C（1分）1.識(shí)記生字詞能讀準(zhǔn)字音，分辨字形，個(gè)性化理解詞語(yǔ)。能認(rèn)讀字詞，知道意思。能認(rèn)

8、讀大部分字詞。2.朗讀課文能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文，感情、語(yǔ)氣把握不夠準(zhǔn)確。能讀出課文，個(gè)別字音不準(zhǔn)確，沒(méi)有感情。3.說(shuō)出自己的見(jiàn)解能清楚明白地表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。陳述自己的看法，不夠完整。模仿別人的說(shuō)法，表意不清。4.仿寫(xiě)句子能正確運(yùn)用排比修辭，形象、生動(dòng)、有氣勢(shì)地描述一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。能運(yùn)用排比修辭，描述一個(gè)場(chǎng)面。未能運(yùn)用排比，不按要求作場(chǎng)面描寫(xiě)，句子有語(yǔ)病或不完整。5.參加小組活動(dòng)積極主動(dòng)，對(duì)小組有所