資源描述：
《兒童數(shù)學(xué)教育精彩試題及問題詳解.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《兒童數(shù)學(xué)教育》1：[論述題]2、教師應(yīng)如何選擇幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？3、簡(jiǎn)述引導(dǎo)兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的教學(xué)策略??參考答案：2、答：教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮：所選經(jīng)驗(yàn)是不是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)容；所選經(jīng)驗(yàn)是否是幼兒能理解，并能得到滿足的；所選經(jīng)驗(yàn)是否是能對(duì)幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗(yàn)；所選經(jīng)驗(yàn)是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同經(jīng)驗(yàn)，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗(yàn)。3、答：幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的策略是先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位；再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義；再次要在生活情
2、景中認(rèn)識(shí)空間方位。2：[論述題]1、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有哪些？??參考答案：?學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有（1）．幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動(dòng)作。（2）、幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的化需要借助于表象的作用。（3）、幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上。（4）．幼兒抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得需要符號(hào)和語言的關(guān)鍵作用。（5）．幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固有賴于練習(xí)和應(yīng)用的活動(dòng)。3：[填空題]?1、學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的一般過程是從過渡到運(yùn)算；從過渡到；從過渡到；從到。2、每個(gè)操作活動(dòng)都由6個(gè)要素組成，即目標(biāo)、、、形式、和評(píng)價(jià)。3、幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的發(fā)展順序是、前
3、后、。4、幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)，是從以到逐漸過渡的。5、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是：能從中感受事物的并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的。6、從幼兒身心發(fā)展角度來劃分目標(biāo)，可分為認(rèn)識(shí)領(lǐng)域、和。7、幼兒在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，學(xué)習(xí)比容易。8、幼兒掌握加減要經(jīng)過到的發(fā)展過程。9、用抽象化的方法解決生活中的具體問題就是。10、皮亞杰認(rèn)為抽象的思維起源于。???參考答案：1、實(shí)物加減用符號(hào)運(yùn)算；口頭應(yīng)用題的運(yùn)算式題的運(yùn)算；逐一加減按數(shù)群加減；加法減法2、材料規(guī)則指導(dǎo)3、上下左右4、自我為中心以客體為中心5、生活和游戲數(shù)量關(guān)系重要和有趣6、情感領(lǐng)域動(dòng)作技能領(lǐng)域7加法減法8、逐一加減按群
4、加減9、數(shù)學(xué)地思維10、動(dòng)作?4：[單選題]1、在量的教學(xué)中，幼兒期一般學(xué)習(xí)（）??A：A自然測(cè)量B計(jì)量單位C標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量參考答案：A5：[單選題]2、兒童能理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性的年齡一般是（）??A：3——4歲B：4——4歲半C：5——6歲D：7歲參考答案：C6：[單選題]3、提供給兒童合適的材料教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法是（）。??A：操作法B：探索法C：發(fā)現(xiàn)法D：自主學(xué)習(xí)法參考答案：A7：[單選題]4、幼兒一般在（）年齡段能達(dá)到基本數(shù)的守恒。??A：3歲半B：4歲C：5歲D：6歲參考
5、答案：A8：[單選題]5、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的核心是（）??A：培養(yǎng)情感、態(tài)度B：傳授知識(shí)C：培養(yǎng)技能D：發(fā)展能力參考答案：A9：[單選題]6、幼兒能以自身為中心判斷左右，卻不能以客體為中心判斷左右，這主要是由于其??A：動(dòng)作能力發(fā)展的局限B：語言能力發(fā)展的局限C：想像能力發(fā)展的局限D(zhuǎn)：思維能力發(fā)展的局限參考答案：D10：[單選題]7、在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師提供若干活動(dòng)材料讓幼兒自由選擇，這主要是為了培養(yǎng)幼兒的()??A：自主意識(shí)B：規(guī)則意識(shí)C：活動(dòng)意識(shí)D：合作意識(shí)參考答案：A11：[單選題]8、幼兒的測(cè)量活動(dòng)一般是()??A：目測(cè)B：估測(cè)C：自
6、然測(cè)量D：標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量參考答案：C12：[單選題]9、把一個(gè)正方形分割為兩個(gè)三角形，將分出的三角形合起來又成為一個(gè)正方形，這可以讓幼兒感知到()??A：一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系B：傳遞關(guān)系C：序列關(guān)系D：整體和部分的關(guān)系參考答案：A13：[單選題]10、某幼兒編的應(yīng)用題是：“小華上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖?”這道應(yīng)用題存在的錯(cuò)誤是()、??A：條件不清楚B：結(jié)構(gòu)不完整C：容不符合生活邏輯參考答案：A14：[單選題]?11、兒童能理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性的年齡一般是（）??A：3—4歲B：4_4歲半C：5—6歲D：7歲參考答案：C15：[單選
7、題]?12、數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童概念發(fā)展水平，也是兒童（）的一種表現(xiàn)??A：思維過程結(jié)果B：概括能力C：分析能力D：比較能力參考答案：A1：[論述題]?1、?如何幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位？2、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)自然測(cè)量方法應(yīng)注意哪些問題？3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知集合發(fā)展的經(jīng)歷的階段。??參考答案：?1、幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位，再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義，再次，在生活情景中認(rèn)識(shí)空間方位。2、（1）引導(dǎo)幼兒理解測(cè)量的要領(lǐng)，掌握測(cè)量的方法如測(cè)量的起始點(diǎn)；（2）引導(dǎo)幼兒初步理解測(cè)
8、量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。3、（1）、泛化籠統(tǒng)感知階段（2）、感知集合的界限階段（3）、感知集合的元素階段（4）、感知集與子集包含關(guān)系
