王幾何 b講課資料.ppt

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1、..王幾何馬及時1.掌握本文的生字，能夠正確讀并解釋文中出現(xiàn)的字詞。2.學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點，掌握各種刻畫人物形象的方法。3.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。學習目標4須臾(???)屏息(?)嘈雜（）優(yōu)雅(???)綽號(???)離譜(??)叛逆(?)銘記(?)mínɡyúbǐnɡcáoyǎchuòpǔnì一、讀一讀5長久地堅持下去。①持之以恒：②眉開眼笑：③鴉雀無聲：④哄堂大笑：形容高興愉快的樣子。形容非常安靜。形容全屋子的人同時大笑。二、記一記請用簡潔的話概括文章的主要內容。本文主要寫了王幾何老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。痛快！在這節(jié)“痛快”

2、的幾何課上，王老師做了哪些痛快的事？他的這堂課讓我們明白了一個怎樣痛快的道理？做“痛快”事，講“痛快”理的王老師是一個怎樣的人呢？（提示：可以先從文中勾畫出句子，再從人物描寫的角度分析。）合作探究交流反饋文中除了正面刻畫王老師外，還多處寫了“我們”的反應，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”合作探究交流反饋通過對學生的神態(tài)的描寫，突出了王幾何講綽號來歷的幽默風趣。側面描寫1、指出下列句子所用的修辭手法。在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（）他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。ǎ┬Φ碾p

3、手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（）反問夸張比喻當堂訓練2、創(chuàng)意表達，感謝老師①你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識的泉水澆灌了我的心田，(）你用愛心的春風溫暖了我的世界。②上聯(lián)：（），三寸舌，三寸筆，（）下聯(lián)：十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁示例：你用思想的火把點燃了我的希望三尺講臺三千桃李每課一得：說說我的收獲作者從不同角度描寫王老師，抓住了王老師的外貌、神態(tài)、動作、語言特點進行描寫。運用側面烘托突出人物形象。小結提升