《王幾何》講課

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1、1、教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。(斯大林)2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）3、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。4、一日為師，終身為父。(關漢卿)記憶大比拼馬及時王幾何你認識他們嗎？須臾（）笑面佛（）皺紋（）屏息（）綽號（)高漲（）Cáo()雜mí()勒輪fān()yúfózhòubǐngchuòzhǎng嘈彌番但少年時代總是充滿了叛逆精神，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學興趣高漲，一個個_________，這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。洗耳恭聽形容專心的聽。搶答只要功夫深，鐵棒可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知

2、識和____________的學習精神持之以恒長久堅持下去。搶答“王幾何”：是本文主人公的綽號，本名叫王玉琳，教學生幾何，能徒手畫各種標準的幾何圖形，學生私下里給他取了這個綽號。文章以此為題，既點明了主要人物，又有戲謔之意，充滿情趣。題目解說請用簡潔的語言概括文章主要內容。概括文章內容的方法：（什么時間、什么地點）主要人物做了什么事。1、人時地事2、要注意語言簡明、連貫初讀·相遇王幾何“最美教師”評選獎項設置：最美愛心獎、最美奉獻獎、最美勤奮獎、最美個性獎、最美博學獎…跳讀·相識王幾何“臺上一分鐘，臺下十年功”，任何事情，要想做好，必須要有持之以恒的精神。瞬間的美，需要長久

3、的付出，需要長時間的艱苦磨煉。——與同學們共勉探究升華畫出描寫王老師的語句，說說采用了什么人物描寫方法，體現(xiàn)了人物什么性格。抓住詞語對語句進行賞析。賞析要求：抓住動詞、修飾詞、修辭等1.自主學習，尋找語句。2.小組合作，分享成果。3.班內展示，讀出性格。研讀·相知王幾何示例：“他臉上每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑”研讀·相知王幾何這是對王老師的神態(tài)描寫。運用夸張、排比的修辭手法，表現(xiàn)了老師愛笑、幽默的性格特點。畫出描寫王老師的語句，說說采用了什么人物描寫方法，體現(xiàn)了人物什么性格。抓住詞語對語句進行賞析。賞析要求：抓住動詞、修飾詞、修辭等1.自主學習，尋找語句。2.小組

4、合作，分享成果。3.班內展示，讀出性格。研讀·相知王幾何寫作錦囊寫人的方法1、以“事”寫人：通過敘述典型的事件表現(xiàn)人物特點2、細致描寫：通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物個性。3、注意遣詞造句從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？用這節(jié)課學到的描寫方法刻畫你心中那個特別的老師。提示：1、抓住老師的特點2、用到三種以上的描寫方法我手寫我?guī)?/p>