中考時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)之現(xiàn)在完成時(shí)說(shuō)課稿.doc

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1、中考時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)之現(xiàn)在完成時(shí)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好我說(shuō)課的題目是《中考時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)之現(xiàn)在完成時(shí)》。本課為語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的第一課時(shí)的總結(jié)熟記課整個(gè)說(shuō)課我將分三步進(jìn)行：教學(xué)內(nèi)容分析、教法學(xué)法分析和教學(xué)過(guò)程分析。一.內(nèi)容分析現(xiàn)在完成時(shí)是初中英語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。語(yǔ)法現(xiàn)象較為復(fù)雜，難度較大，是中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一?？键c(diǎn)主要體現(xiàn)在：1.基本用法。2.havegoneto/havebeento/havebeenin的區(qū)別。3.延續(xù)性動(dòng)詞和費(fèi)延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的應(yīng)用。根據(jù)以上考點(diǎn)的分析和發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為宗旨制定一下教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：2.過(guò)程與方法：3.情感態(tài)度：

2、二．教法學(xué)法分析中考主要考查學(xué)生理解在不同語(yǔ)境中或不通時(shí)間狀語(yǔ)下的不同時(shí)態(tài)。所以本課我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法”、“交際教學(xué)法”，“啟發(fā)式教學(xué)法”。開(kāi)展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，任務(wù)型探究活動(dòng)的訓(xùn)練為主線的情景交際的教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)以致用，另外，通過(guò)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)總結(jié)及自主學(xué)習(xí)；三教學(xué)過(guò)程分析導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生觀看《絕望的主婦》的片段讓學(xué)生在短短幾十秒鐘的真情實(shí)景中體驗(yàn)各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。鞏固復(fù)習(xí)：承接導(dǎo)入中的時(shí)態(tài)，采取競(jìng)賽的形式對(duì)已復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)進(jìn)行鞏固練習(xí)。為創(chuàng)設(shè)情境：中考考查的是學(xué)生在日常生活語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，所以

3、我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)母親不同意孩子去看電影而孩子據(jù)理力爭(zhēng)的情景。這是孩子們?cè)谏钪凶畛Ｓ龅降膯?wèn)題所以孩子們一定會(huì)很感興趣。整合復(fù)習(xí)：因?yàn)槭菍?duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)課，所以我通過(guò)提供復(fù)習(xí)提綱的方式安排學(xué)生提前找出以熟練掌握的知識(shí)和有待進(jìn)一步鞏固的地方小試牛刀：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四道典型題，目的讓學(xué)生在學(xué)中做在做中學(xué)。大展身手：最后讓學(xué)生合作共同寫出反駁的理由，是一個(gè)輸出的過(guò)程。以書(shū)寫的形式呈現(xiàn)即對(duì)已學(xué)知識(shí)的檢測(cè)同時(shí)也練習(xí)了學(xué)生的寫作能力。