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1、屈原(節(jié)選)·.示例之一.————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：屈原（節(jié)選）·.示例之一.第一課時 教學(xué)要點 1.簡介歷史劇《屈原》?！ ?.劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)及矛盾沖突?！ ?.分析劇本中的人物形象?！ 〗虒W(xué)過程（） 一、預(yù)習(xí)作業(yè)?！ ?.掃除閱讀障礙，識記生字，理解詞語。課前出示小黑板?！ ∩郑簹懀螅瑷。睿缱Hｊｕé鞺ｔáｎｇ鞳ｔà稽ｑǐ睥ｐì睨ｎì痙ｊìｎｇ攣ｌｕáｎ饗ｘｉǎｎｇ潸ｓｈā
2、ｎ 詞語：詭譎睥睨拜手稽首容恕陰柔潸然拋撇刑不上大夫，禮不下庶人亦圣亦狂，即狂即圣大智若愚，大巧若拙 2.通讀課文，初步了解劇本情節(jié)和劇中人物。為劇本劃分層次，在預(yù)習(xí)本上寫出各層次大意。將劇中人物（包括未出場，而在對話中提及的）歸類，也寫到預(yù)習(xí)本上?！ 《?、講課安排?！ ?.簡介歷史劇《屈原》?！ √釂枺骸肚肥枪粝壬诎雮€世紀(jì)前寫的歷史劇。這部歷史劇當(dāng)年在重慶公演，受到了周恩來同志的高度贊揚(yáng)，引起了強(qiáng)烈反響。 屈原是我國古代偉大的詩人和愛國者。他生活在距今大約二千三百多年前戰(zhàn)國晚期
3、的楚國。屈原所處的時代是各國間政治軍事斗爭十分激烈之時。屈原對內(nèi)主張革新政治，對外主張聯(lián)齊抗秦，但是遭到了以楚懷王為首的，包括上官大夫靳尚，后來的令尹子蘭等人的排擠和迫害，先后被流放到漢北和江南沅、湘一帶。屈原的代表作《離騷》和其它多數(shù)作品，大約寫在流放期間。公元前278年，秦將白起攻破郢都。人民四散逃亡，楚國君臣倉皇出逃。理想毀滅，國家危亡，人民遭難，使屈原極度悲憤，痛不欲生。傳說這一年農(nóng)歷五月五日，屈原自沉汩羅江殉國?！ ∏瓌?chuàng)立了楚辭這種詩歌體裁，開創(chuàng)了中國詩歌史積極浪漫主義的源頭。他的代
4、表作是《離騷》，課文中的《雷電頌》雖不是屈原的詩作，但那里面激蕩的烈火般的熱情，卻確實體現(xiàn)了《離騷》的靈魂?！ v史劇《屈原》，源于歷史，但又不拘泥于歷史，在尊重歷史精神的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了合理想象，進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)造，把戲劇矛盾集中，形成了震撼人心的戲劇沖突。課文節(jié)選的是這部五幕話劇的第五幕第二場，是全劇的高潮。原劇的五幕分別是“橘頌”、“受誣”、“招魂”、“被囚”、“雷電頌”。（板書五幕標(biāo)題） 思考：《屈原》完稿于1942年1月11日深夜。從動筆到完稿前后十天，累計用時不足四十小時。出于什么目的，
5、又是什么動力促使郭沫若先生思如潮涌般地寫出了這部氣勢激越雄渾的歷史劇呢？請根據(jù)課本“預(yù)習(xí)提示”，用自己的話回答?！ √崾荆捍偈构魟?chuàng)作這部歷史劇的動力是一股抗日救國的熱情，是對國民黨反動派對內(nèi)專制、對外妥協(xié)的一腔義憤，是對光明自由的新中國的熱望。劇中楚國的狀況象征著1942年國統(tǒng)區(qū)的現(xiàn)實，屈原的精神代表著郭沫若以及全中國進(jìn)步人士的希望與追求?！ ?.劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)及矛盾沖突。 戲劇沖突比生活矛盾更典型、更強(qiáng)烈、更集中。這一點，大家通過學(xué)習(xí)《雷雨》有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在看看劇作者怎樣在一個雷電交
6、加的夜晚，在一個昏暗陰森的神殿集中表現(xiàn)兩千多年前歷史上楚國的光明與黑暗的斗爭，進(jìn)而象征五十多年前中國現(xiàn)實中光明與黑暗的斗爭的?！ W(xué)生為劇本劃分結(jié)構(gòu)，寫出各部分大意?！ 】偨Y(jié)歸納：學(xué)生發(fā)言?！ 騽_突是曲折發(fā)展，逐步上升，發(fā)展到高潮的。課文節(jié)選的是第五幕第二場，這是全劇的高潮。在這高潮中依舊迭起著高潮。先是靳尚向鄭詹尹授意，密謀暗害屈原，接著是命名為《雷電頌》的屈原的長篇獨(dú)白，掀起了第一個高潮。一方是邪惡勢力密謀策劃，一方是正義化身的呼告詛咒，預(yù)示著更激烈的直接沖突必將到來，于是有了鄭詹尹的勸
7、誘，嬋娟的獻(xiàn)身和壯麗的火葬，使全劇達(dá)到了最高潮?！ ”局械膽騽_突主要具體表現(xiàn)為劇中人物不同性格的沖突，因此主要人物登場退場的變化就成為了劇本情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的重要標(biāo)志。據(jù)此，我們可以判定靳尚和鄭詹尹的退場、屈原的登場是劇情的一個分界點。第一部分表現(xiàn)南后、靳尚等人的狠毒陰險，第二部分展示屈原對光明的渴望和對黑暗的詛咒。當(dāng)屈原的長篇獨(dú)白結(jié)束后鄭詹尹再次出場，光明與黑暗展開了正面交鋒，其結(jié)果以嬋娟獻(xiàn)身和鄭詹尹被殺而結(jié)束，這是第三部分?！ ≡诘谌糠种?，戲劇沖突仍然體現(xiàn)出曲折發(fā)展的特點，人物的變化同樣標(biāo)
8、示著情節(jié)的推進(jìn)。鄭詹尹的勸誘是這一局部情節(jié)的開端。嬋娟和衛(wèi)士甲登場推動了情節(jié)的發(fā)展，嬋娟獻(xiàn)身使情節(jié)達(dá)到高潮。衛(wèi)士甲由靜立殿下到上殿，殺掉鄭詹尹，和屈原一起為嬋娟舉行莊嚴(yán)壯麗的火葬，并提出奔赴漢北的辦法，使全劇在高潮中降下帷幕。因此第三部分又可劃分為三個層次。 引導(dǎo)：課前我們要求大家在預(yù)習(xí)本上寫出各部分大意?，F(xiàn)在根據(jù)討論結(jié)果修訂自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，然后把各部分以及第三部分各層次的大意凝縮成簡明整齊的短語，可以互相交流討論?！ 】偨Y(jié)板書： 3.分析人物形象?！ ∫龑?dǎo)：課前要求同學(xué)們把劇中人物歸類?，F(xiàn)
