農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)中存在的問題及對策.doc

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1、農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)中存在的問題及對策作者：覃善京來源：《雙語學(xué)習(xí)》2018年第05期????????摘要：隨著當(dāng)前我國社會打工浪潮的沖擊，一些農(nóng)村打工者發(fā)現(xiàn)在外務(wù)工雖然沒有文憑、沒有知識，但是照樣能拿到一份不錯的薪水。于是開始滋生了“讀書無用論”思想，開始較少關(guān)注留守兒童的教育問題，由此以來，留守兒童的學(xué)習(xí)問題日益突出。????????關(guān)鍵詞：留守兒童；學(xué)習(xí)問題；解決對策????????一、留守兒童的學(xué)習(xí)問題主要有以下幾個方面????????（一）學(xué)習(xí)動機不明確或不端正????????留守兒童的學(xué)習(xí)動機是較為多樣的、且復(fù)雜的。經(jīng)筆者對南寧市武鳴區(qū)陸斡鎮(zhèn)文桐小學(xué)的部分留守兒童進(jìn)行隨機調(diào)查后，

2、分析結(jié)果中顯示：14%的同學(xué)是為父母而學(xué)習(xí)；16%的同學(xué)為了讀書能賺大錢；25%的同學(xué)為了父母的物質(zhì)和金錢獎勵而學(xué)習(xí)；僅有17%的同學(xué)為了學(xué)習(xí)更多知識；其他想法的同學(xué)占比28%。留守兒童由于缺乏父母的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不積極，又因為缺乏父母關(guān)愛和被老人溺愛，往往產(chǎn)生更多的貪玩和畏懼學(xué)習(xí)困難等情況，而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的動機、信心和興趣。????????（二）放學(xué)后養(yǎng)成諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣????????留守兒童由于在課外養(yǎng)成了作業(yè)懶散、學(xué)習(xí)不積極的習(xí)慣，導(dǎo)致在上課的時候也出現(xiàn)諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為典型地表現(xiàn)在：第一，學(xué)生放學(xué)后，由于農(nóng)村的開放性環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生玩耍條件和機會較多，最終學(xué)生學(xué)習(xí)時間不

3、能固定，且沒有計劃；第二，課堂中注意力很難集中起來，經(jīng)常開小差，不專心；第三，課堂不能認(rèn)真聽課，又導(dǎo)致課后作業(yè)效率完成較低。????????（三）臨時監(jiān)護(hù)人不具備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力????????留守兒童的父母長期在外打工，其監(jiān)護(hù)人多為年邁的祖父母或外祖父母，這些農(nóng)村老人由于大多數(shù)文化水平較低，其中不少為文盲，無法在課外較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，逐漸走向“重養(yǎng)輕教”的教育方式，越來越對孩子“放任自流”。使得部分留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，并養(yǎng)成了遲到、早退、曠課等不遵守學(xué)校紀(jì)律的壞習(xí)慣。長期下去，逐漸造成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績越來越差。????????二、留守兒童學(xué)習(xí)問題的解決

4、對策????????（一）父母盡量避免雙雙外出或?qū)ふ液线m的監(jiān)護(hù)人????????對于留守兒童這個特殊的群體來說，僅僅靠學(xué)校的老師和不具備教育能力的臨時監(jiān)護(hù)人是不夠的，家長教育是十分重要的且必要的。筆者建議，尚處于義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段的孩子，應(yīng)當(dāng)至少有一名家長留守，盡量避免父母均外出打工，這對于孩子的人格培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績都是十分有益的。因為生活原因，確實父母需要外出的，應(yīng)當(dāng)充分考慮臨時監(jiān)護(hù)人的教育能力和時間精力。????????（二）完善家庭教育，建立良好的親情溝通????????臨時監(jiān)護(hù)人作為孩子的直接負(fù)責(zé)人，其觀念會直接影響孩子的興趣和學(xué)習(xí)動機，可以由政府教育部門專門組織宣講團(tuán)等轉(zhuǎn)變臨時監(jiān)護(hù)

5、人的教育觀念，樹立正確的思想。不能過分溺愛孩子，有些臨時監(jiān)護(hù)人認(rèn)為孩子父母一直不在身邊，就虧欠孩子，對孩子的一些過錯就縱容，這是不正確的理念。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)臨時監(jiān)護(hù)人與孩子更多的溝通，防止代溝產(chǎn)生。在產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題的時候，應(yīng)當(dāng)多請教其他家長等。????????（三）家長應(yīng)增加聯(lián)系留守兒童的次數(shù)????????即使因為生活問題，父母外出務(wù)工，也應(yīng)當(dāng)在工作之余多與孩子交流，經(jīng)常關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，以彌補孩子對家庭、親情的缺失和防止對子女的健康成長造成的不良影響。在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時代，微信語音、視頻通話都不失為好的溝通交流方式。????????三、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多留守兒童的教育責(zé)任?????

6、???學(xué)校作為我國當(dāng)前教育的主陣地和主場所，對于留守兒童的教育有著重要的作用和義不容辭的責(zé)任。????????（一）改變學(xué)校教育理念????????留守兒童作為一個特殊群體，與其他同學(xué)往往不可一概而論，由于父母雙雙外出打工，這些學(xué)生的家庭教育往往也轉(zhuǎn)化成了學(xué)校教育，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡力提供良好的教育環(huán)境，有條件的學(xué)校還可以提供住宿，在課后給予一定的幫助性教育。????????（二）建立留守兒童檔案及成長記錄袋????????以班級為單位對留守兒童的思想、品行、學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行檔案記錄，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。????????（三）定期召開臨時監(jiān)護(hù)人會議????????通過會議的形式對臨時監(jiān)護(hù)

7、人進(jìn)行必要的教育指導(dǎo)，并且反饋兒童在放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活問題，共同制定改進(jìn)策略，提高家庭教育質(zhì)量。????????（四）組建合作學(xué)習(xí)小組????????由于留守兒童家庭的特殊情況，他們更需要學(xué)習(xí)上的幫助，因此，除老師熱心輔導(dǎo)外，學(xué)校要以班級和家庭居住地址等為單位組建合作學(xué)習(xí)小組，讓班級成績優(yōu)異的非留守兒童與學(xué)困留守兒童組合，采用幫扶策略，幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)上的困難。????????參考文獻(xiàn)：????????[1]王誼.農(nóng)村留守兒童教育