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《農(nóng)村留守兒童在教育中存在的問題及對策.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村留守兒童在教育中存在的問題及對策所謂“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口（其中80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀牛時，把未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)牛的一個特殊社會群體。具體而言，是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，全國留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童超過4000萬人，這是一個龐大的社會群體，也是一個需要給予更多關(guān)心和幫助的群體。留守兒童的父母外出務(wù)工，在一定程度上改善了家庭經(jīng)濟條件，為子女接受教育提供了較大的空間和可能性，但是從總體上看，家庭成員尤其是父母角色的長時間缺位，導致大量農(nóng)村留守兒童
2、缺乏父母的親情呵護、完整的家庭教育和監(jiān)管，致使他們在學習、主活、情感、教育等方面產(chǎn)生諸多問題。一、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)牛的原因農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。一方面,家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。具體情況如下：1.農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之余根本沒有時間和精力照顧自己的孩子。2.農(nóng)民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的牛
3、活。3.由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學校上學基木上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用，所以留守兒童就不可避免地出現(xiàn)了。二、農(nóng)村留守兒童在教育中存在的問題1.心理問題心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。留守兒童在心理健康方面的問題主要有以下表現(xiàn)：一是孤僻內(nèi)向。由于缺乏父母關(guān)愛，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達自己真實的思想，容易形成自閉的心理；此外，留守兒童在與同齡人交往的過程中，由于顯性與隱性的現(xiàn)實差距，自己的想法不能得到及時的疏導，內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴重的自卑感和受挫情緒。二是冷漠乏信。長期得不到親人關(guān)愛的留守兒
4、童漸漸淡漠了對親情的渴望。根據(jù)筆者的調(diào)查，有18%的孩子認為自己和父母的感情“淡薄了”，41%的孩子表示只是通過電話與父母聯(lián)系，其主要內(nèi)容是“要錢”，一些留守孩子甚至表示把父母當成了“提款機”。親情呵護的缺位，使得孩子們不懂得去享受愛，去關(guān)愛別人；心理支持的缺失，導致孩子自信心不強，以至對成功的期望值偏低。三是心胸偏狹。留守兒童過早過多地體會了生活的艱辛，認識到父母外出打工是牛計所迫，容易產(chǎn)牛社會不公的意識。這使得他們認識問題和解決問題時容易產(chǎn)牛偏狹的認識和過激行為。2.學習問題留守兒童正處于學習的黃金時期，理應(yīng)在良好的家庭和社會環(huán)境中接受完整
5、的教育，在學業(yè)上不斷取得進步，但由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守兒童難以形成良好的學習習慣，經(jīng)常發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學、輟學等現(xiàn)象。大多數(shù)“留守兒童”在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事。部分“留守兒童”陷入一種新的“讀書無用論”，看到?jīng)]上過什么學的父輩照樣能在外打工掙錢，留在農(nóng)村的孩子們覺得“這書讀不讀也沒啥區(qū)別”。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵。漸漸使孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。3.生活問題留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分學牛，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因為家庭務(wù)農(nóng)
6、的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的牛-活，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。處在這一年齡段的城市學生，是備受父母及親友呵護的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。另外，優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了家中的主要勞動力。留守兒童在其稍有一點力氣的時候,也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務(wù)勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。4、安全問題留守
7、兒童由于父母不在家，缺乏家庭管護，加之節(jié)假日又是孩子們的自由活動時間，這樣使得原本薄弱的學校教育因為家庭教育的缺失而大打折扣，人身安全得不到有效保障。他們年紀尚幼，思想單純，自我保護能力差，想干什么就干什么，節(jié)假日他們在水塘中游泳，在魚塘邊垂釣，在國道上飛車，在網(wǎng)吧中沉迷……很容易出現(xiàn)意外、傷害事件，成為影響學生安全的一大隱患。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要。但由于學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，很多孩子正在成為問題少年甚至已經(jīng)開始走上
8、違法亂紀的道路。每學期，各地時常發(fā)生留守孩子傷人或受到傷?的悲劇。留守孩子的安全問題是不容忽視的一個社會普遍問題。三、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的基木對
