讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué).doc

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1、讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)油榨口小學(xué)周章球在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何將玩和學(xué)進(jìn)行和諧統(tǒng)一，達(dá)到寓學(xué)于玩的目的？這是我作為一名數(shù)學(xué)教師一直在思考和探索的問題。在新課程理念的指導(dǎo)下，我在一年級新課程的教學(xué)實踐中進(jìn)行了嘗試，以玩的方法貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生感覺枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得輕松快樂，學(xué)習(xí)效果還不錯。一，在玩中激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的重要條件，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？根據(jù)一年級學(xué)生喜歡做游戲的心理特點，我將一些教學(xué)內(nèi)容改成生動有趣的室外游戲活動，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，而且學(xué)生容易接受。如，在教學(xué)《左右》這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生建

2、立“左”“右”的概念，感知相對性，我把學(xué)生帶到了操場上，讓學(xué)生面對面的站兩排，找一找自己的左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)，互相握握手，再讓兩個相對的同學(xué)握握手，看看有什么發(fā)現(xiàn)，在思考問題的同時，能夠較好到體驗左右的相對性，接著做一個聽老師的口令做動作的游戲，伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿------這樣既讓學(xué)生充分體驗了自己身體的左和右，也讓學(xué)生的活動了筋骨。二，在玩中激活學(xué)生的思維。學(xué)生在玩中會發(fā)現(xiàn)問題，從而激活學(xué)生的思維，喚起對探索思維的熱情，最終想辦法解決問題。如，在教學(xué)《人民幣的簡單計算》中，

3、為了讓學(xué)生學(xué)會人民幣單位間的換算，我設(shè)計了一個購買活動，教師準(zhǔn)備好類似教材例7中的三種形態(tài)各異的氣球，并按商品標(biāo)價的方法標(biāo)出每種氣球的價格，我當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客。而且每次只買2個氣球，不管學(xué)生選擇哪種購法，算出所需要的錢的過程，我都要請學(xué)生幫忙。讓學(xué)生以小組的形式幫老師，算出每種購法的總錢數(shù)，并說出怎樣列式，怎樣計算，這樣就激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在實踐中嘗試解決一些簡單的關(guān)于元，角，分的加法問題。三，在玩中激勵學(xué)生創(chuàng)新。人的一切行為是由動機(jī)引起的，而一定的情景能夠誘發(fā)動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇，充滿激情的教學(xué)情

4、景。在教學(xué)《找規(guī)律》時，為了營造一個直觀，生動的學(xué)習(xí)情景，我把教室布置成一個聯(lián)歡會的會場，讓學(xué)生觀察場內(nèi)的彩旗，彩花找規(guī)律，請學(xué)生接著按有關(guān)規(guī)律布置會場，并說明理由，學(xué)會找規(guī)律后，再讓學(xué)生用一些自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律并擺出來，貼在黑板上展示。培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。總之，將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，就要努力發(fā)現(xiàn)新途徑，創(chuàng)造新方法，根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)造一切有利條件，如課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下玩中學(xué)，這樣才有利于發(fā)展學(xué)生的思維，為他們終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。