《觀察物體二》說(shuō)課稿.docx

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1、《觀察物體二》說(shuō)課稿中衛(wèi)九小李秀紅今天我做課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《觀察物體(二))。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請(qǐng)各位教師指正。一、我對(duì)教材的理解?！队^察物體(二)》是物體的空間位置關(guān)系與形狀的認(rèn)識(shí)，是小數(shù)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何數(shù)學(xué)知識(shí)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了從不同角度(視角)觀察物體位置與形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力有重要的作用?！队^察物體二》設(shè)計(jì)了2個(gè)例題，例1是從不同方向觀察一個(gè)幾何體。例2是從同一方向觀察不同的幾

2、何體。教材清晰的呈現(xiàn)了活動(dòng)要求和程序。通過(guò)“擺一擺，看一看，畫一畫，連一連”展開有序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先，擺一擺，學(xué)生動(dòng)手拼搭出幾何體，生成觀察的資源，緊接著看一看自己搭成的幾何體，讓學(xué)生獲得從不同方向觀察所看到的形狀，然后把觀察到的面的形狀畫在方格中，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷完整的觀察過(guò)程，落實(shí)發(fā)展空間觀念和推理能力的目標(biāo)。二、學(xué)情分析因?yàn)槟挲g特征決定了四年級(jí)學(xué)生活潑好奇好動(dòng)，雖然學(xué)生具有一定的抽象思維能力，但仍然以形象思維為主。通過(guò)從不同方向角度觀察認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單物體的形狀的學(xué)習(xí)，具有一定的初步觀察思考判斷能力和空間觀念，但卻十分稚嫩。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

3、、教材內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，制定教學(xué)目標(biāo)定位如下:1、使學(xué)生能辯認(rèn)從不同方向觀察到的幾何體的形狀。2、了解從同一位置觀察不同的幾何體，看到的形狀可能相同，也可能不同。3、通過(guò)觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)際操作、觀察、比較，正確辨認(rèn)和初步體會(huì)從相同視覺方位角度觀察看到的物體的形狀可能相同也可能不同;教學(xué)難點(diǎn):從相同方位角度觀察不同物體抽象出平面圖形，思考判斷和體會(huì)看到的圖形形狀的相同與不同。五、說(shuō)教法。本節(jié)課，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生利用手中的正方體學(xué)具，從1個(gè)，

4、2個(gè)，到3個(gè)，4個(gè)，不斷的組合搭建，去觀察，畫所看到的形狀。學(xué)生通過(guò)合作探究，動(dòng)手操作，很好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題奠基。1、出示一張素描作品，學(xué)生觀察能看出什么？然后轉(zhuǎn)方向再觀察，又看到了什么？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，一張素描畫帶給學(xué)生的靈感，從不同角度觀察，看到了不同的結(jié)果。接下來(lái)，話鋒一轉(zhuǎn)，我們走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，感受數(shù)學(xué)圖形的魅力。2、出示長(zhǎng)方體和正方體，只把一個(gè)面留給學(xué)生看。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛開始只能看到長(zhǎng)方體，正方體的一個(gè)面。利用希沃5的圖形旋轉(zhuǎn)功能，把長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)面都展示給學(xué)生看，對(duì)

5、比2個(gè)圖形中，正方體不管轉(zhuǎn)出哪個(gè)面讓學(xué)生觀察，都是一樣的面。那么2個(gè)相同的正方體搭在一起呢，讓學(xué)生猜想。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)主要是感悟觀察物體時(shí)應(yīng)該從哪幾個(gè)方向看，并板書觀察物體時(shí)的3個(gè)方向，以此揭示課題。使得引課自然，知識(shí)能夠順理成章的進(jìn)行。（二）探究新知。1、接著剛才的2個(gè)正方體，過(guò)渡到3個(gè)正方體，播放一段微課視頻。設(shè)計(jì)意圖：視頻是由1個(gè)正方體拓展到3個(gè)正方體，規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)3個(gè)正方體搭在一起怎樣觀察，以及觀察到的面應(yīng)該如何正確的記錄并畫出來(lái)。學(xué)生通過(guò)微課初步感知觀察物體，為后面的小組合作活動(dòng)做鋪墊。2、開展本節(jié)課的第一次動(dòng)手操作活動(dòng)。3個(gè)小正

6、方體自由搭，搭好后從3個(gè)方向觀察，并把看到的平面畫出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用3個(gè)搭自己喜歡的幾何體，進(jìn)行觀察并正確記錄看的平面圖形。通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己完成3個(gè)正方體組成的幾何體。教師注意發(fā)現(xiàn)并糾正有誤或者薄弱的地方。3、過(guò)渡到例題的4個(gè)正方體。視頻播放小精靈從不同方向拍的3張圖片。進(jìn)一步明確一個(gè)幾何體從不同位置觀察到的形狀表象。4、放手讓學(xué)生用4個(gè)正方體搭不同的幾何體，邊搭邊說(shuō)，邊畫出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生邊搭，邊說(shuō)，邊畫，目的就是突破重難點(diǎn)。5、教師給出一個(gè)幾何體，學(xué)生從不同的角度觀察，并畫出來(lái)。6、給出不同的3個(gè)幾何體，再?gòu)南嗤慕?/p>

7、度觀察。看看有什么結(jié)果？設(shè)計(jì)意圖：這2組練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)比一個(gè)幾何體從不同角度觀察和不同的幾何體從相同的方向觀察，結(jié)果會(huì)怎么樣？7、根據(jù)指令搭幾何體。搭出老師心中所想。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)老師給出指令逐步調(diào)整幾何體，使之最后符合指令。進(jìn)一步的使本節(jié)課的重難點(diǎn)得到升華。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了2道連線，一個(gè)填空，一個(gè)比一個(gè)難一些。2、根據(jù)指令搭出正確的幾何體。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)課下自由搭幾何體，并畫出不同方向觀察到的平面圖形。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)觀察物體二??從前面看從左面看從上面看????七、說(shuō)教學(xué)反思課堂中，我以“簡(jiǎn)單的活動(dòng)，真實(shí)的感受，

8、有效的學(xué)習(xí)”這一想法為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)幾何體從不同方向觀察的結(jié)果。由于學(xué)生坐在教室里的不同位置，觀察講臺(tái)上展示的幾何體時(shí)，觀察的視角不能做到完全