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1、教師全員崗位培訓(xùn)總結(jié)教師全員崗位培訓(xùn)總結(jié)這次培訓(xùn)，對我來講，最大的感觸是及時，而且有1種洗腦的感覺。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中專家和優(yōu)秀班主任強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前我們班主任工作的重要性與藝術(shù)性。教學(xué)就學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣1旦構(gòu)成，就可以自覺地在學(xué)業(yè)上不斷地尋求進(jìn)步；就可以自覺地在人生道路上不斷地尋求更大的發(fā)展。因此，班主任教師有義務(wù)、有責(zé)任為之而努力?！ ‘?dāng)我13號聽了翟召博老師的精彩報告后，我1次次在反思，我真正感覺到自己跟不上新時期的教育了。我們平時只發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的表面問題，并沒有追溯本源，只有從本源上找到了突破口，才能真實
2、的解決問題。這些年當(dāng)班主任，只顧著應(yīng)付學(xué)校里分配的任務(wù)把班級工作干好，根本沒有心思靜下心來去研究學(xué)生的心理?，F(xiàn)在的學(xué)生再用過去的老辦法真的就不靈了。所以我們才感覺到工作累，學(xué)生難管理?！ 〉岳蠋煹闹v座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信心，但工作的反思是及其不夠的，就如翟老師說的要做到：經(jīng)驗+反思+學(xué)習(xí)=智慧。如果1個教師僅僅滿足于取得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那末，即便是有“20年的班主任經(jīng)驗，或許只是1年工作的`20次重復(fù)；這樣他永久只能停留在1個新手型班主任的水準(zhǔn)上。充分辯明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行動之重要?！ ∥?/p>
3、覺得這次學(xué)習(xí)不但在班主任工作方面讓我收獲頗豐，在如何扮演好家長角色這個方面我收獲更大。我不止1次地發(fā)表自己的感慨，如果在女兒還沒誕生前我能聽到這么1次報告該多好。我替那些還沒有孩子或孩子很小的老師感到慶幸。她們以后在教育自己的孩子時或許更輕松?！ ÷犃藯罾蠋熀晚n老師那些觸目驚心的案例，不能不引發(fā)我們班主任老師的反思。不管你工作做很多么出色，1旦學(xué)生出現(xiàn)了傷亡，哪怕你是好心也沒有人會理解，就會遭到指責(zé)，自己也會畢生遺憾?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，對每個家庭來講，孩子的死亡就是毀滅性的打擊。雖然我之前就感覺到我們班主任工作的危險性，但是沒有像今天更讓我感到可怕。如果現(xiàn)在讓我自己來選
4、擇，我寧愿多教幾科，也不愿再當(dāng)班主任了。自己的確感到有點(diǎn)力不從心，駕馭不了現(xiàn)在的學(xué)生了。 通過暑期培訓(xùn)，我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不但表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超出自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，堅持不懈的尋求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，逐漸完善自我，以便獲得良好的教育教學(xué)效果?！ ≡谝院蟮陌嘀魅沃校乙龅氖牵骸 〉?，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失
5、。 第2，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、進(jìn)程與感悟更是財富。 第3，交換。他人直言不諱的意見與建議多是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，長此以往對我大有裨益?！ ⊥ㄟ^這次暑期教師培訓(xùn)，猶如為我們打開了1扇窗，撥云見日，使我豁然開朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道?！被顒与m然結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實際班主任中不斷反思、不斷積累，摸索出1條有益于孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展的路?！ ⊥ㄟ^培訓(xùn)，開闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深入的理解和認(rèn)識，堅定了抓好
6、教育教學(xué)和提高本身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我收獲頗豐。6位老師的課堂教學(xué)比賽課，都有可學(xué)習(xí)可鑒戒的地方，下面我談?wù)勛约旱母惺??！ 男睦韺W(xué)角度來看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其負(fù)面的影響，就可以收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師應(yīng)用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生勇于接近，樂于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有胡蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每一個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應(yīng)當(dāng)被忽視和排擠，哪怕是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到1絲閃光點(diǎn)，對其鼓勵，幫助其建
7、立信心，給予強(qiáng)烈的期望，不放過任何1個細(xì)節(jié)，就可以提高教育教學(xué)的質(zhì)量?！ ⊥趵蠋煹?教育理念不是傳統(tǒng)意義上的1刀切，而是把每一個學(xué)生當(dāng)作1個鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個性發(fā)展，這1課也使我收獲頗豐。平日里，我們教著教著，仿佛就忘記了學(xué)生是1個獨(dú)立的生命體，忘記了尊重生命是教育的動身點(diǎn)。10個手指都有長短，每一個學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每一個學(xué)生都獲得優(yōu)良的成績，但我們可以幫每一個學(xué)生發(fā)掘本身潛能，釋放未被激起的能量，讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而到達(dá)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高?！ ∪伺c人之間需要溝通
