修改病句教學設計及教學反思 優(yōu)質文檔 可下載可修改.docx

《修改病句教學設計及教學反思 優(yōu)質文檔 可下載可修改.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、可下載修改優(yōu)質文檔句子復習（修改病句）教學設計復習目標：綜合修改病句。教學重難點：查找病句的病因，能正確的修改病句。復習過程一、復習病句定義：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。二、復習修改病句的方法和步驟：方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，看看是否順口;接著根據病句類型的特點，找出病因，然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。一般步驟：一讀、二找、三改、四查①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。②找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否

2、合理。③改：針對病句的不同“病因”，對癥下藥，加、換、刪、調、改。改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。④查：檢查句子是否改通順，看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。方法是否簡便。三、復習修改病句原則：1.保留句子原意，少改為佳；2.防止以造新句來代替修改病句。四、常見病句類型：（板書課題及類型）1、成分殘缺。例：把這幅畫用繩子掛在釘子上。爸爸把這幅畫用繩子掛在釘子上。練一練(1)、上課的時候，發(fā)言很積極。上課的時候，同學們發(fā)言很積極。（2）、得了第一名。小華得了第一名。2、意思重復。例：下課了，校園里頓時一下子熱鬧了。下

3、課了，校園里頓時熱鬧了。練一練（1）、小明大約可能不來參加這次活動了。小明可能不來參加這次活動了。（2）、漫山遍野到處開滿了花。漫山遍野開滿了花。3、搭配不當。例：晚會上，同學們聽到了動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。晚會上，同學們聽到了動聽的歌聲和看到了優(yōu)美的舞蹈。練一練：可下載修改優(yōu)質文檔（1）、我們把教室打掃得整整齊齊。我們把教室打掃得干干凈凈。（2）、小明十分愛護時間。小明十分珍惜時間。4、語序顛倒。例：語文對我特別感興趣。我對語文特別感興趣。練一練：（1）、辛勤的園丁是一位李老師。李老師是一位辛勤的園丁。（2）、春天的景色我

4、覺得十分美麗。我覺得春天的景色十分美麗。5、前后矛盾。例：這次到會的只有10人左右。這次到會的只有10人。練一練（1）、黃昏時分，朝霞染紅了半個天空。黃昏時分，晚霞染紅了半個天空。（2）、公園里開了五顏六色的紅花。公園里開了五顏六色的花。五、做一做：修改病句（成分殘缺、意思重復、搭配不當、語序顛倒、前后矛盾）1、他戴著一頂藍帽子，一條藍褲子。2、廣場上到處是五顏六色的紅旗。3、聽了這個故事，受到了深刻的教育。4、所有的全校師生都參加了植樹活動。5、朝霞被天空映紅了。六、板書設計修改病句常見的病句類型(1)成分殘缺(2)意思重

5、復(3)搭配不當(4)語序顛倒(5)前后矛盾可下載修改優(yōu)質文檔句子復習（修改病句）教學設計勐班鄉(xiāng)中心小學謝靈可下載修改優(yōu)質文檔句子復習（修改病句）教學反思這節(jié)復習課的教學目標是通過修改病句進行句子訓練，掌握用符號修改病句的方法；能夠正確使用常用的修改符號快速、準確地修改病句；提高學生的分析、判斷能力，發(fā)展思維。這堂課的可取之處表現在：一是了解了修改病句的一般步驟，首先要理清句子所要表達的意思是什么，然后找出句子的病因，再“對癥下藥”，最后還要檢查修改后的句子是否通順，意思有沒有違背原意。二是明確了幾種基本的病句類型。重現復習

6、冊和單元測驗卷及相關練習題病句修改，學生再次了解了病句的幾種基本類型：成分殘缺、語序顛倒、意思重復、搭配不當、前后矛盾。在此基礎上，掌握修改方法。三是開展多種形式的練習，讓學生具有辨析與修改病句的能力。這節(jié)課也有遺憾，雖然通過形式多樣練習，學生有參與熱情，但是城中村的學生平時的閱讀量不夠多，語感不夠強和缺少訓練，以至有些學生找不到句子錯誤的地方，出現了亂改亂做的現象。也由于課堂容量大，時間把握不好，所以，對學困生關注不夠，有待于課后個別指導。