元日教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)文檔 參賽 新.doc

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1、下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔洛陽(yáng)中心小學(xué)課題研究活動(dòng)材料北師大版語(yǔ)文學(xué)科第五冊(cè)《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]本文作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。“元”的本意為頭，后引申為“開(kāi)始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱(chēng)“元日”。元日就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，是一

2、首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。[學(xué)情分析]分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。[教學(xué)目標(biāo)]1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，理解詩(shī)句的意思?！　?.理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)燃放爆竹、喝屠蘇酒、換新春聯(lián)來(lái)描繪出元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的情景。　　3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活　　的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求?！　?.朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)，通過(guò)各種方式的以讀悟情。[教學(xué)難點(diǎn)]了解詩(shī)句所描

3、繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，感受詩(shī)人王安石熱愛(ài)生活的情感。[設(shè)計(jì)思路]1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，我在設(shè)計(jì)時(shí)注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中自悟自得，使學(xué)生充分體驗(yàn)個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。　　2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的

4、生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)?！　?.“學(xué)是為了不學(xué)”，本課在設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)和歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、生活導(dǎo)入，明白方法1師：同學(xué)們，我們都喜歡過(guò)春節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)我們會(huì)做些什么？（音樂(lè)伴奏）2師：同學(xué)們，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)宋朝老百姓過(guò)春節(jié)的古詩(shī)。出示詩(shī)文——元日師：你們知道學(xué)古詩(shī)要怎么學(xué)嗎？師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)詩(shī)的方法。[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從

5、學(xué)生身邊的春節(jié)談起，引入課題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又為學(xué)習(xí)本課作鋪墊，讓學(xué)生在熱鬧的春節(jié)氛圍中學(xué)習(xí)課文，與詩(shī)人產(chǎn)生情感的共鳴。古詩(shī)學(xué)法的指導(dǎo)在這里簡(jiǎn)單讓學(xué)生知道，可使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有個(gè)方向，也為他們獨(dú)立學(xué)詩(shī)作準(zhǔn)備。二、熟讀古詩(shī)，讀出詩(shī)味1齊讀題目。2“元”有三種意思，“元日”的“元”是什么意思？出示“元”的三種意思，（出示課件）①為首②開(kāi)始的，第一③主要，根本學(xué)生選擇，說(shuō)說(shuō)元日指哪一天？（新年開(kāi)始的第一天，農(nóng)歷正月初一，也叫春節(jié)）師：要知道一個(gè)字的意思，我們可以請(qǐng)教字典這位老師，根據(jù)字

6、的語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的答案，這是學(xué)習(xí)生字的一種好辦法。再讀課題。3師：誰(shuí)來(lái)介紹王安石？（出示課件）———北宋著名的文學(xué)家，政治家，王安石做過(guò)一件驚天動(dòng)地的大事——王安石變法。你們是怎么知道的？（查電腦、查資料等）師：你們學(xué)習(xí)的方法真多??！4師：宋朝的老百姓是怎樣過(guò)春節(jié)的？請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)課文117頁(yè)，把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求：把句子讀準(zhǔn)確，讀流利，同桌要認(rèn)真聽(tīng)，提出意見(jiàn)，一起學(xué)習(xí)。5師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)能讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)呢？指名學(xué)生讀詩(shī)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。`6指導(dǎo)生字“爆”的書(shū)寫(xiě)?！氨瘛敝傅木褪潜夼?，鞭炮

7、用火點(diǎn)燃，是火字旁，點(diǎn)燃后火花四濺，因此“爆”的右下角的四點(diǎn)分別在不同方向，學(xué)生跟著課件書(shū)空。師：聯(lián)系字的意思來(lái)幫忙記住字形，這是記生字的一種好辦法。7全班齊讀這首詩(shī)，把它讀正確，讀流利。8師：古詩(shī)有古詩(shī)的味道，在讀古詩(shī)時(shí)，我們不僅要讀得準(zhǔn)確流利，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。指名生讀詩(shī)，（你真會(huì)讀古詩(shī)。這首詩(shī)還可以這么讀（課件范讀），老師還想這樣讀。（相機(jī)范讀）6下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔8學(xué)生各種形式讀。師：同學(xué)們，聽(tīng)你們讀得既準(zhǔn)確流利，又有節(jié)奏，真是一種享受??！[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)中有三處在教學(xué)中滲透著學(xué)法的指

8、導(dǎo)，水到渠成，意在培養(yǎng)學(xué)生今后獨(dú)立學(xué)文的能力。先是指導(dǎo)正確、流利地朗讀，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的有節(jié)奏有詩(shī)意的朗讀，體現(xiàn)朗讀的層次性。學(xué)生在自己反復(fù)揣摩的個(gè)性化朗讀中逐漸再現(xiàn)詩(shī)中的畫(huà)面，從而輕松完成下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。三、質(zhì)疑品詩(shī)，體會(huì)情感過(guò)渡：剛才我們通過(guò)一遍遍的讀詩(shī)，你知道了什么？還想知道什么？拿出筆，在書(shū)上劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組討論，互相學(xué)習(xí)。1小組合作學(xué)習(xí)，討論。2學(xué)生倡談自己對(duì)這首詩(shī)的理解，提出疑問(wèn)，集體釋疑，師相機(jī)指導(dǎo)。①爆竹聲中一歲除板書(shū)：燃放爆竹“爆竹”指的就是放鞭炮