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《論文《培養(yǎng)學生的音樂欣賞》 參賽 新 優(yōu)質(zhì)文檔.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔培養(yǎng)學生的音樂欣賞音樂欣賞是人們對音樂作品的具體把握，是一種審美活動，是一種特殊的思維。小學音樂教材中,音樂欣賞約占四分之一,可見,音樂欣賞教學是小學音樂教學中的重要組成部分。因此，要全面完成小學音樂教育的任務(wù)，小學音樂課就不能不重視音樂欣賞這一環(huán)節(jié)。,教師必須努力提高音樂欣賞課的課堂教學質(zhì)量,使課堂教學達到最佳的教學效果。一、通過音樂欣賞，可以發(fā)展學生形象思維能力，引導學生體驗樂曲情感和意境。 3下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔音樂欣賞教學中,教師要充分引導、豐富學生的想象能力。學生通過想象,在頭腦中再現(xiàn)作品所描繪的意境,就能體驗歌曲中的情
2、感和意境。想象的水平依賴于表象的數(shù)量和質(zhì)量,要豐富學生的想象力就應(yīng)該使他們獲得足夠的表象。在音樂教學中,教師運用多種手段,包括語言、肢體動作、電教媒體,為學生提供直觀的藝術(shù)形象,提供想象的空間。教師必須在逐步擴大學生音樂視野的基礎(chǔ)上,突破"聽錄音--教師講解--再聽錄音"這樣一種比較單調(diào)的音樂欣賞教學模式。幫助學生展開"音樂想象"的翅膀,培養(yǎng)音樂想象力,使他們對樂曲的思想性、藝術(shù)性有一定的理解。例如一年級教材上的《口哨與小狗》，用模擬手法使音樂產(chǎn)生直觀聽覺形象。在欣賞作品時，我看到很多學生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地搖晃著腦袋，扭動著身體，一副
3、頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴，嘣來跳去。我不禁為學生的音樂感受力所激動，更為音樂欣賞的魅力而折服。二、通過欣賞我國民族音樂作品，有助于弘揚民族音樂藝術(shù)，激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。?隨著對外門戶的打開，各種各樣的音樂作品也流進大門，不少港臺通俗流行歌曲雖也不錯，但卻不適應(yīng)小學生唱。因此，音樂課的一個重要任務(wù)，就是挖掘好教材的因素，多欣賞我國的民族音樂，讓學生教會他們選擇歌曲。例如，四年級教材中的《碼頭工人》是欣賞曲目中的精聽曲目，作品揭示了舊社會勞動人民反抗壓迫、追求幸福的渴望。全曲運用
4、三連音這一特殊節(jié)奏型，２１次重復出現(xiàn)，使主題旋律不斷上升到高潮，給學生留下了形象、鮮明、深刻的印象。在欣賞時，我給學生講述了人民音樂家聶耳的故事，寓教于樂，學生既增長了知識，又激發(fā)了他們珍惜今天幸福生活，熱愛偉大祖國、建設(shè)偉大祖國的豪情壯志。民族器樂曲《百鳥朝鳳》是我國民樂中的瑰寶，學生通過欣賞，可以引起自己對民族音樂的興趣。三、重視學生的課外音樂生活，引導學生汲取豐富的音樂營養(yǎng)3下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔 兒童接受音樂熏陶不僅來自于課堂教學,更多地來自課余生活。由于現(xiàn)代傳播媒體和電子技術(shù)的高度發(fā)達,學生對音樂營養(yǎng)的汲取較多地是來自電視、廣播、磁帶、CD,
5、不可避免地會受到各種商業(yè)性音樂作品的影響。以致于在眾多形式的音樂作品中,孩子們喜歡的往往是流行音樂。形成了學生的課余音樂生活與學校的音樂教育之間的錯位。這種錯位削弱了學校音樂教育的作用,也影響了小學生對音樂的審美情趣。造成學生的音樂審美觀念混亂,審美情趣的發(fā)展受到了不同程度的阻礙,這些現(xiàn)象不能不引起音樂教育工作者的思考。現(xiàn)代傳播媒體的高度發(fā)達,電視、廣播的頻道、頻率眾多,教師要充分運用這一優(yōu)勢,正確引導學生吸收音樂營養(yǎng)。例如我采用課內(nèi)指導課外欣賞相結(jié)合的方法,在課堂教學中增加了"課外欣賞指導"這一內(nèi)容,為學生的課外欣賞進行引導,課后布置或推薦一些與教學內(nèi)
6、容相關(guān)的電視節(jié)目作為課外音樂欣賞作品,從而將音樂欣賞的教學空間從課堂內(nèi)拓展到了課堂外,使學校的音樂教育與學生的課余音樂生活一致,讓學生在課外也能汲取豐富的音樂營養(yǎng),從而在潛移默化中提高學生道德水準、陶冶高尚情操、促進智力和身心全面發(fā)展。3
